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1、北师大七子之歌教学设计教学内容 课时 目标 七子之歌教学设计 七子之歌 课型 新授 1、学会文中8个字，联系上下文或利用工具书理解“襁褓、知识技能 过程 与方法 情感态度 培养学生热爱祖国的思想感情。 价值观 教学重点 体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情 难点 1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。 教学准备 2、七子之歌背景的文字、图片或音像资料。 3、关于香港、澳门回归的影像资料。 教学时数 1 节 次 第 1 节 教学过程 教师教学活动 学生学习活动 个性思考部分 一、 导入新课 听中华人民共和国国歌 同学们，我相信刚才的旋 律你们都十分熟悉，他是我们 中华人民共和国的国歌，那
2、你 同学回答老师提出的问们想一下，国歌在什么场面之 题 下演奏最能感动人呢？ 同学们回答的很好，其 实你们刚才听的国歌曾经就 在澳门回归的现场演奏过，有 根据查找的资料，想象当哪位同学能告诉我在澳门回 时的场面及活动 归的那一天，都举行了哪些活 动啊？ 二、 的确，在那一天的中 国处处是欢歌笑语，但是同学 们你们有没有想过，在这之前 澳门同胞们都过着怎么样的跟随老师一起走进新课生活呢？下面我们就追随著程 名诗人、学者闻一多一起去感 受一下当时澳门同胞的苦难 和抗争！ 三、太久了/依然/梦寐不 忘 朗读课文，找出诗歌中你 四 、再把课文朗读一遍，们认为最具震撼力的词语和结合文中插图分析图中那些句
3、子，在文中划出来并说明你画面给你的感触最深？ 们的理由。 面容憔悴但目光坚定的 学者 面容狰狞且趾高气扬的再朗读可课文，画感触深侵略者 的句子 阴森森的铁制的刑具 五 为什么这些东西会给 你震撼呢？ 凤阙、狞恶、氤氲”等词语的意思。 2、借助背景知识和音像资料体会所表达的思想感情。 3、正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。 交流、讨论 学者既是闻一多的写照，也是广大澳门同胞的写照，侵略者和刑具是澳门同胞受苦受难最好的见证 六、 你们说的都不错，那请你们再把课文读一下，然后思考： 1. 从你们的震撼中可以发现作者写这首诗的目的是什么？表达了诗人一种什么样的感情？ 2. 作者是通过什么手法来加
4、强这种表达效果的呢？ 七、 看来同学都已经对诗歌的感情有了一定的了解了，题目既然是“七子之歌”那我就请哪位同学唱一下？ 八、 和录音对比，说说你认为哪一首最能体现作者所要表达的感情？ 九 、在社会各界的关怀之下，澳门、香港已经顺利回到了祖国的怀抱，那你们想一下，闻一多的“七子归来”之愿望实现没有啊？ 十、 确实，当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时，台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲，台湾回归我相信也是各位同学最大的愿望，那我们假设明天台湾就能回到祖国的怀抱了，作为漂泊多年的游子，它最可能说的话是什么？ 十一、同学门说的都不错，我们也有理由相信台湾之回归一定会实现，让我们静静地等待着吧！这一节课就上到这里，下课！ 十二、作业设计： 思考：澳门的回归对祖国和澳门本身有那些巨大的影响？ 板书设计 学生根据资料说说自己的想法 失养于祖国，受虐于异类/七子之归来其在旦夕乎 同学唱的：感情直露 录音上的：委婉曲折 思考几分中，用最简洁的话说出来 完成作业 教学反思 七子之歌 面容憔悴但目光坚定的学者 面容狰狞且趾高气扬的侵略者 阴森森的铁制的刑具
