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1、北师大小学数学第五单元看望老人教案看望老人 教学内容：北师大版小学数学二年级第五单元第6263页“看望老人”。 教材分析： 本节课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上方向的基础上，结合一幅“看望老人”的简单路线图，让学生了解路线图的简单结构由方向与距离确定两地的相对位置。因此根据线路图描述从一个地方到另一个地方，一般要说向什么方向走，走多远。让学生看懂这幅图，进一步巩固看图辨认方向的知识，并渗透尊敬老人的传统美德教育。 学生分析： 我班多数学生聪明好学，思维敏捷，有仔细观察、认真倾听、大胆发言、独立思考的习惯，以及初步的小组合作意识。95%以上学生会用上、下、左、右、前、后描述物
2、体的相对位置，90%的学生会辨认东、南、西、北四个方向。由于此知识与生活联系密切，学生学习兴趣浓，课堂气愤活跃，参与面广。在教学活动的设计上，注重借助学生已有的生活经验，创设现实的活动情境。通过合作学习，使学生在探索中体验数学与生活的关系，并在活动中学会观察、学会思考、学会创新。 教学目标： 、能根据方向与距离，确定两地的相对位置，会描述从一地到另一地的具体路线。 2、在识别方位图的基础上学会看简单的路线图，树立正确的空间观念。体会认识方向与生活的密切联系与价值。 3、渗透尊敬老人这一传统美德教育。 教学重点：学会看简单的路线图 教学难点：看简单路线图的方法 教学方法：自主、合作探究 教具准备
3、：多媒体课件、口算卡 教学过程： 一、课前口算练习。 出示口算卡，指名口算，及时评价。 二、创设情境、激发兴趣。 1、生活中找方向 师提问：同学们告诉老师，你们面向的是哪一个方向？ 背朝的是哪一个方向呢？ 真不错，老师要看哪位同学反应最快。听口令找方向。 全体同学起立，“请同学们面朝北，请同学们背朝南，面朝西。”请坐 设计意图：在活动中体验生活中的东南西北，进一步巩固对四个方向的认识 2、平面图形上找方向 经过复习，老师发现生活中的方向大家掌握得很好，那么怎样确定平面图上的方向呢？ 结合图提问： 怎样确定这幅图的方向？ 看图填空并说出怎样想的？ 设计意图：自己生活的学校及周边的环境学生很熟悉，
4、依此为练习题，既复习平面图形上的方向知识，为下面的学习做好准备，也体现数学服务于生活这一宗旨. 师小结：辨别方向的有关知识大家掌握得很好，那么怎样看平面上简单路线图呢？这节课我们大家共同研究这个问题。 三、探究新知 同学们，你们知道九月九日是什么节日吗？老人节快到了，三位乐于助人的好学生小红、小刚、小明相约去敬老院看望老人。可他们不知从自家出发怎样走才能到敬老院。好心的小熊乐乐帮助他们画了一幅路线图，我们一起去看看吧。 设计意图：情景导入，吸引学生，唤起学习兴趣 1、仔细观察这幅图，说一说你在图上看到什么了？ 设计意图：培养学生观察图形，从图形中获得数学信息. 2、你知道两点间的数字表示什么意
5、思吗？表示什么意思？呢？ 设计意图：提倡自主学习，但并不能完全摒弃接受式学习，此处较好的发挥教师的引导作用。 3、瞧，他们已经从自己家出发了，请同学们看一看图，动脑筋想一想，他们怎样走才能到敬老院？想好后，独立完成书上的填一填。填好后在小组内相互交流。 设计意图：培养学生独立思考的习惯；合作交流，使学生间相互学习取长补短，培养学生合作能力和意识 4、哪个小组愿意派代表汇报你们组的学习情况？ 生1:小红从家出发，向西走60米到敬老院。能说一说你是怎么想的吗？重点强调平面图形中怎样判断出小红是向西走60米的。确定小红家为起点，找准敬老院是终点，平面图中，敬老院位于小红家的左边，敬老院与小红家两地之
6、间的距离是60米。所以小红从家出发向西走60米到敬老院。 生2：小明向北走20米，再向东走50米到敬老院。说出怎样想的？并重点强调平面图形中怎样判断出小明先是向北走20米的，找准起点、终点。又以哪为起点向东走50米的。 同样方法完成小刚的行走路线。上面的知识大家通过小组合作完成得很好，老师还想请大家帮忙完成下面问题。 谁家里敬老院最近？谁家离敬老院最远？小组同学合作计算一下。 师巡视指导困难学生。 小组汇报得出小刚家离敬老院最远，要先走30米，再走50米，一共80米。小红家里敬老院最近，只有60米。 三位同学在敬老院帮老人劳动，还为老人表演节目。看望完老人后，他们怎样走才能回到自家呢？ 生1：
7、小红向东走60米回到家。 小红回家路线以哪为起点，以哪为终点？方向怎样确定？ 生2：小刚先向南走50米，再向东走30米就能回家。说出怎样判断方向的？ 小明行走路线学习方法同上。 设计意图：去敬老院与回家的路线正好相反，能感受到方向之间的联系 敬老院与邮局都在敬老院的西侧，怎样确定它们的具体位置哪？ 三位同学在大家的帮助下看望了老人，并顺利地回到了家。从中我们也学到了知识，说一说怎样辨认简单路线图？ 师小结：要迅速辨认简单的路线图，首先要回辨认平面图的方向，知道平面图形的四个基本方向是上北下南左西右东；其次要找准起点，确定好终点。 设计意图：新知识的学习，以小组合作学习、汇报学习情况来解决，使学
8、生的个性化得到展示，锻炼表述能力，充分体现以学生为主体的教学思想;另一方面小组学习是新课标所倡导的主要教学形式，让学生带着问题开始学习培养学生探讨、合作交流的能力 三位小朋友高高兴兴地回到了家。他们尊敬老人，老人也喜欢他们，老师也喜欢他们，那么你们平时要不要尊敬老人呀？如果家中有老人，我们应该怎么做哪？ 设计意图：教学活动中渗透思想教育 四、运用知识解决问题 1、在大家的帮助下，小红他们找到了敬老院。他们很感谢你们，现在想请你们去游乐场游玩，请看62页“练一练”1题。 按题的要求完成此题，集体订正。 2、寻宝图 完成63页2题 你们知道吗小狗天天要我和他一起去寻宝，你们也想去吗？让我们出发。
9、你们看到百宝箱了吗？想帮助那只小动物先找到百宝箱？说一说各自怎样走才能拿到百宝箱？ 3、同学们表现真好，我们的老朋友智慧老爷爷、淘气、笑笑也来到了课堂，还给我们带来题，请看：学生独立完成练习纸上的此题，汇报借助课件订正。 4、小蜗牛也来到了我们课堂，还请我们帮忙，看这道题。 一只蜗牛从A点爬向B点，规定只能向东或向北爬。想一想有多少种爬法？ 五、全课小结：本节课学会哪些知识？有什么收获？ 设计意图：既培养学生对知识的梳理归纳能力，也是对情感态度、学习方法的指导 本课评价：可自评也可互评生自由发言 哪组合作学习最优秀？谁是小小数学智慧星 ？谁是本节课的金话筒？谁是最善倾听的小白鹅呢？ 设计意图：全课的收尾，通过学生间的自评互评，使学生更能明确自己表现出色的地方和努力方向，促进学生全面、持续、和谐的发展 六、安排作业： 请你设计一张你家到学校的平面图，并标出沿途的主要建筑物。 设计意图：作业设计意图 ，培养学生的生活实践能力。
