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1、北师大小学六年级下册语文导学案北师大版小学六年级语文下册导学案 学段 小学 年级 六年级 学科 语文 单元 第一单元 课题 养花 主备学校 安定区万崖小学 主备人 陈海东 初审人 董珺 终审人 董珺 合作团队 万崖小学语文教研组 教学目标 1.能正确读写文中词语。 2.有感情地朗读课文，体会文中重点句子的含义。 3.通过本课学习，引导学生体会作者的热爱大自然，热爱生活的思想感情。 教学重点 1.引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情。 2.了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。 3.理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,培养热爱生活,健康向上的思想感情。 教学难点 1.引导学生理解课
2、文的思想内容，体会作者的思想感情。 2.了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。 总课时 两课时 分课时 第一课时 课型 自学展示 导学环节 课堂流程 时间任务驱动，问题导学 学法指导 当堂反思 控制 学习目标 学啥学生知2分钟 1.我能正确读写词语。 认真读， 道 2.我会有感情朗读课文。 养成自学3.我能理清文章脉络。 好习惯。 自主学习 温故知新 4分钟 说说我了解的老舍先生。 课前搜集 有关资料。 阅读有法 6分钟 1.用自己喜欢的方式读课文，速读、默 画出不理解的词、句。 读课文，2.想想这篇课文的主要内容。 扫清障碍，总体把握内容。 研读共品 6分钟 1.分小组读课文，读后说出段用最精
3、练 意。 的句子概2.读自己喜欢的段落，并说出括段意。 自己的体会。 交流感知 3分钟 作者写养花的乐趣，却为什么思考写 还要写到“忧”事？ 法，感知人物品质。 互助释疑 探究出招 展示交流 小组展示 4分钟 1.组内交流易读错写错的生字小组合作 1 点拨升华 要敢于提出不懂的问题。 释疑解惑 总结提高 2分钟 老舍先生喜欢什么花草，他为领悟作者什么喜欢花草？ 生活情趣和精神追求。 拓展提升 3分钟 有感情朗读自己喜欢的段落。 与作者情感共鸣。 课堂作业 作业当堂清 3分钟 1.我来读拼音写词语。 关注后进mn do bng zh y yu 生。 zhzh b l 2.我能正确理解下列词语。
4、门道 秉烛夜游 置之不理 挑战自我 2分钟 找规律记读记课后“日积月累”中的词忆理解。 语。 板书设计 为什么养花。 养什么花。 养花要摸门道。 养花 养花有益身心。 养花使人喜悦。 养花使人伤心。 养花的乐趣。 词，说说自己识字的好方法。 2.交流不理解的词。 班级展示 3分钟 我知道老舍先生有哪些养花的乐趣。 反馈矫正 2分钟 1.“秉”的正确笔顺。 2.“秉”的字义。 解决后选代表展示成果。 全班展示 总课时 导学环节 两课时 分课时 第二课时 课堂流程 时间任务驱动，问题导学 控制 学习目标 学啥学生知2分钟 1.有感情朗读课文，体会养花道 带来的乐趣。 2.理解课文内容,体会作者从课
5、型 自学展示 学法指导 当堂反思 可根据自己的情况确立自己 2 自主学习 温故知新 3分钟 阅读有法 5分钟 研读共品 8分钟 交流感知 6分钟 展示交流 条理要清晰，语言要概括。 班级展示 5分钟 各抒己见，有感而发。 点拨升华 反馈矫正 释疑解惑 总结提高 拓展提升 3分钟 结合本文说说兴趣的重要性。 联系实际 课堂作业 作业当堂清 4分钟 1.把词语补充完整。 自主完互助释疑 探究出招 小组展示 4分钟 养花中得到的乐趣,培养热爱生活,健康向上的思想感情。 结合自己在家里养花的体验，说说老舍养花有什么感受呢？ 再读课文，思考：课文是从哪几方面写养花的乐趣？并找出相应的段落。 1.学习第五
6、、六自然段。 作者为什么“喜”和“笑”？又为什么“忧”和“泪”？画出相应的句子品读。 第五自然段可分为几层意思？第五、六自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？ 2.学习一、二自然段。 默读课文边读边画出“有花有果，有香又有”的句子。 思考：哪些句子写出作者爱养花，并把养花当成一种乐趣？ 1.第三自然段与一、二自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？ 2.小标题概括作者从养花中得到的乐趣。 3. 读最后一段，说说这段在文中的作用？ 谈谈作者从养花中得到的乐趣,以及他热爱生活,健康向上的思想感情。 说说自己喜欢的花草及其特点，再说说为什么喜欢它？ 的学习目标。 联系自己 谈感受。 边
7、读边用 符号标注。 品读句 子，思考问题，感受作者情感。 学习三、四自然段，同桌交流解决问题。 3 置不 自自 ( ）成，组内( )门道 三五 评价。 狂暴( ) 有 ( )有 有有 有有 有有( ） 2.我能说出老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣？ 挑战自我 板书设计 养花 有喜又忧 有笑有泪 既须劳动 养花的乐趣 有花有果 有长见识 有香有色 北师大版小学六年级语文下册导学案 学段 小学 年级 六年级 学科 语文 单元 第一单元 课题 古诗两首 主备学校 安定区万崖小学 主备人 陈海东 初审人 董珺 终审人 董珺 合作团队 万崖小学语文教研组 教学目标 1.会读“耘田绩麻、耕织、未解”
8、等词语，联系上下文和生活实际理解词义。 2.能正确流利、有感情地朗读这两首诗。 3.能理解诗句，并用自己的话说说诗句的意思。 教学重点 通过理解古诗，体会诗歌的内容，体会诗人的思想感情。 教学难点 1.引导学生感受充满诗情画意的田园生活，培养阅读古诗的兴趣并养成课外主动阅读和积累诗歌的习惯。 2.激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。 总课时 两课时 分课时 第一课时 课型 自学展示 导学环节 课堂流程 时间任务驱动，问题导学 学法指导 当堂反思 控制 学习目标 学啥学生知2分钟 学习四时田园杂兴 多读几 道 1.了解朗读诗歌的技巧，多形遍，明确式朗读课文。 目标。 2.通过语言的品味和欣赏
9、，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。 3.理解诗句，并用自己的话说说诗句的意思。 自主学习 温故知新 3分钟 诵读我们以前学过的诗歌。 师归纳， 4 阅读有法 4分钟 1.读通读顺课文。 2.会读认写： 耘田 绩麻 昼 3.能利用工具书解决字词意思： 昼：耕：耕织：绩麻：各当家 研读共品 5分钟 1.自由朗读古诗，理解各句意联系上下思。 文或利用2.感受诗歌描写的画面。 工具书自读课文，并做好批注。 交流感知 8分钟 1.诗歌一、二句写了什么？ 同桌交2.三、四句中写 “童孙”也在流、合作“学种瓜”，目的是什么？ 完成。 互助释疑 探究出招 展示交流 小组展示 5分钟 1.用生动的语言描述诗
10、意。 组内相互2.体会诗歌所表达的情感。 评价补充。 班级展示 4分钟 各小组派代表朗诵诗歌。 注意节奏与情感。 点拨升华 反馈矫正 释疑解惑 总结提高 2分钟 这首诗风格清新自然，语言亲朗读感受 切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。 拓展提升 2分钟 1.放声自由读诗，想象农民一边读边想家辛勤劳动的生活场面。 想诗歌意2.诗歌的写法: 境。 语言清新自然，充满了浓郁的乡土气息。 课堂作业 作业当堂清 3分钟 1.我会注音。 利用工具 耘 兴 供 傍 绩 书或注释2.我会解释。 独立完 耘田 绩麻 供 傍 桑阴 成。 挑战自我 2分钟 我能当堂背诵诗歌。 注意节
11、奏，带上点拨。 注意节 拍、语调、重音。 5 情感。 板书设计 昼 耕田 四时田园杂兴 夜 绩麻 繁忙 童孙 学种瓜 总课时 两课时 分课时 第二课时 导学环节 课堂流程 时间任务驱动，问题导学 控制 学习目标 学啥学生知2分钟 学习四时田园杂兴 道 1.我能正确流利地朗读这首诗 2.我能理解诗句，并用自己的话说说诗句的意思。 3.我正确默写诗歌。 自主学习 温故知新 3分钟 背诵四时田园杂兴 课型 学法指导 个人默 读，明确目标。并在小组内说说。 学生评议 自学展示 当堂反思 阅读有法 4分钟 自读四时田园杂兴，运用上节整体感知。 课的方法自学。 研读共品 4分钟 1.读这首古诗，注意节奏与
12、停诵读出情顿。 感。 2.反复朗读，达到熟读成诵。 交流感知 5分钟 1.诗中都写了哪些景物？从哪对照注儿看出来的？ 释，同桌2.诗歌前两句写了哪些内容？交流。 3.从哪些词句可以知道描写的是晚春之景？ 4.三、四句写了什么内容？ 互助释疑 探究出招 3分钟 第四句中“蜻蜓蛱蝶飞”显得领悟衬托田野静悄悄的，如何理解？ 写法的作用。 展示交流 小组展示 4分钟 1.诗歌描写了一幅怎样的画组内相互面？ 评价指2.有感情朗读诗歌。 正。 班级展示 3分钟 1.对诗歌情感的体会理解。 可先写出2.向全班展示背诵的结果。 发言提纲。 点拨升华 反馈矫正 释疑解惑 6 总结提高 2分钟 读罢此诗，说说表达
13、了诗人怎样的感情？ 拓展提升 3分钟 体会诗歌的写法： 1.点面结合。 2.动静结合。 课堂作业 作业当堂清 3分钟 我会解释下列字词。 肥 日长 篱落 蛱蝶 惟有 自由发言 情景结合，总体感受。 利用工具书或注释独立完成。 组内检查评价。 挑战自我 4分钟 我会默写这首诗。 板书设计 梅子 黄 杏子 肥 四时田园杂兴 麦花 白 舒适 菜花 稀 闲静 篱落 无人 蜻蜓 蝴蝶 飞 北师大版小学六年级语文下册导学案 学段 小学 年级 六年级 学科 语文 单元 第一单元 课题 山中杂记 主备学校 安定区万崖小学 主备人 陈海东 初审人 董珺 终审人 董珺 合作团队 万崖小学语文教研组 教学目标 1.
14、掌握本课的生词，在语言环境中理解词语的意思。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 3.理解课文内容，并体会作者对动物的喜爱之情及从动物身上获得的乐趣。 教学重点 1.说说课文中写了哪几种动物，作者体会到了哪些乐趣。 2.理解作者平和心态以及从大自然得到的乐趣。 教学难点 感悟作者在病中仍然能积极地发现周围事物的乐趣的乐观心态，体会作者对动物的关爱和欣赏。 总课时 两课时 分课时 第一课时 课型 自学展示课 导学环节 课堂流程 时间任务驱动，问题导学 学法指导 当堂反思 控制 学习目标 学啥学生知2分钟 1.认读本课生字与新词。 多读几 道 2.有感情的朗读课文。 遍，明确3.理解作者平和的心态
15、以及从目标。 动物身上得到的乐趣。 自主学习 温故知新 7 阅读有法 8分钟 1.交流我了解的作者及背景。 课前预2.我认识课文中易读错的字： 习，扫清 驯 瞥 蹒跚 槭 触 玫瑰 障碍。总3.我能理解下列词语： 体感知课 蹒跚 庞然大物 玲珑娇小 文内容。 弱不禁风 4.略读课文，了解文章大概内容。 2.练习分段，概括段意。 研读共品 7分钟 1.自由读课文，说说自己感受品读美文到了什么？ 佳句。学2.作者是怎样爱这些动物的？ 习7113.浏览第7-11自然段，看看作自然段。 者都介绍了哪些鸟。 交流感知 5分钟 1.在这么多动物中，作者为什和他人交么会详细写小鸟呢？ 流时要注2.读句子“我
16、爱自己，也爱雏意倾听，鸟；我爱我的双亲，我也爱雏善于沟鸟的双亲”，谈自己的理解。 通。 互助释疑 探究出招 展示交流 小组展示 4分钟 1.组内交流易读错写错的生字组内相互词，说说自己识字的好方法。 评价指2.交流不理解的词。 正。 班级展示 点拨升华 反馈矫正 释疑解惑 总结提高 2分钟 冰心对小鸟的喜爱、关爱之情；体会感悟反映出她的博爱之心。 作者情感思想。 拓展提升 4分钟 作者在呼喊爱雏鸟，爱雏鸟的用心阅读双亲的同时，也在呼喊“想父就会有收母，爱父母。”从文章中那些获。 句子可以看出来，找出来读一 读并体会作者的感情。 课堂作业 作业当堂清 4分钟 正确书写并能理解词语： 组内检查庞然
17、大物 狂吠不止 玲珑娇小 听写、评倚枕倾听 心魂俱静 幕天席地 价。 偷卵捉雏 温驯 吃嚼 焦躁 拨弄 啾啾 蹒跚 憨涩 挑战自我 4分钟 有感情的朗读自己喜欢的段8 体验感悟 落，并说出自己的体会。 板书设计 山中杂记 1-2 马 3-4 狗 喜爱 5-6 猫 怜爱 7-11 鸟 12 昆虫 总课时 两课时 分课时 第二课时 导学环节 课堂流程 时间任务驱动，问题导学 控制 学习目标 学啥学生知2分钟 1.重点学习16自然段，感受道 作者的博爱之心和从动物身上寻找到的乐趣。 2.感悟作者乐观心态，体会作者对动物的关爱、尊重和欣赏。 自主学习 温故知新 2分钟 说说你和作者在情感上产生哪些共鸣
18、。 阅读有法 6分钟 自学写马、狗、猫、昆虫的内容。从哪些词句能看出作者喜爱他们，用直线画出来。 研读共品 4分钟 我认为怎样才能读出作者的所见所思呢。 课型 学法指导 重视情感目标。 活动拓展 当堂反思 自由交流 触类旁 通，做好批注。 同桌练 读，互相感受，评价朗读。 对比阅读 体会。 交流感知 4分钟 1.马、狗、猫、昆虫各有什么让作者喜欢的特点？ 2.作者为什么不详写小虫呢？ 互助释疑 探究出招 展示交流 小组展示 5分钟 朗读擂台赛 朗读的形式表达自己的学习感悟。 班级展示 3分钟 你是怎样体会到作者对动物关抓住重点爱、尊重和欣赏的。 词句，体会作者情感。 点拨升华 反馈矫正 释疑解
19、惑 9 总结提高 2分钟 这篇小文语言细腻、柔和、含蓄而又清丽，充分显示了女性作家的特点，这也是冰心作品的语言特点。爱-对动物的爱，是贯穿全文的一条线索。 拓展提升 5分钟 冰心在病中仍能从动物身上找到乐趣，以乐观的心态和病魔作斗争，用博爱的情怀去尊重、理解、关注、欣赏身边每个生灵。学完课文，你想说点什么？ 课堂作业 作业当堂清 4分钟 1.作者是怎样爱这些动物的？再找出有关的句子读一读去体会作者的情感。 2.我再次读课文体会作者的博爱。 挑战自我 3分钟 我会背喜欢的段落。 板书设计 山中杂记 马-温驯良善 狗-可爱驯良 猫-活泼欢跃 热爱生活 鸟-娇小玲珑 虫-可爱温柔 学段 单元 主备学
20、校 终审人 教学目标 教学重点 教学难点 总课时 导学环节 学习语言风格对主题的重要性。 感悟博爱，启迪人生。 好文章要 反复读，反复品。 自由背诵 北师大版小学六年级语文下册导学案 小学 年级 六年级 学科 语文 第一单元 课题 爸爸带我去爬树 安定区万崖小学 主备人 陈海东 初审人 董珺 董珺 合作团队 万崖小学语文教研组 1.正确、流利地朗读课文。了解课文内容。 2.通过感悟文章主题，培养学生积极主动的“回归自然-热爱自然-保护自然”的情感意识。 体会爸爸带“我”去爬树的深意。 在小作者心情变化的描写中比较两次爬树的不同。 一课时 分课时 第一课时 课型 活动拓展 时间课堂流程 任务驱动
21、，问题导学 学法指导 当堂反思 控制 10 学习目标 学啥学生知道 2分钟 温故知新 阅读有法 8分钟 自主学习 研读共品 6分钟 交流感知 4分钟 互助释疑 3分钟 探究出招 展示交流 小组展示 3分钟 班级展示 反馈矫正 释疑解惑 点拨升华 总结提高 3分钟 1.扫清文字障碍，有感情地朗读课文。 多读几2抓文中重点词句品读，体会遍，明确 小作者爬树前、第一次爬树、目标。 第二次爬树、爬树后的心情变化。 1.我会给生字注音。 渠 桧 槭 凹 恍惚 2.我会运用多种方法理解词语课前做好意思。 预习，通 大呼小叫 莫名其妙 盘算 读课文， 恍恍惚惚 整体把握3.我知道课文主要讲了什么。 内容。
22、4.在爬树的过程中，作者又写了哪些内容？ 围绕课文第3-18段学习： 1爬树前“我”的心情怎样？带着问题2.第一次爬树时作者的心情怎 研读。 样？ 3.谈谈自己的感受。 1.第一次爬树和第二次爬树有抓住动作什么不同？ 描写和心第一次：大呼小叫 像动物。 理活动描第二次：觉得亲切，像猛兽。 写。 2.交流爬树后作者的心情。 结合课文中的疑问句“人在树深入思上真的很舒服。为什么？”进考，互助 行探究。 释疑。 我知道作者爬树后的心情是怎组内相互样的。明白了爸爸带“我”去评价指 爬树的深意。 正。 大自然给我们美的享受和陶 体会美冶，我们在回归自然的同时，的文字带应积极主动热爱自然和保护自 来美的情
23、然，让我们为保护美好、健康感。 的大自然去共同努力吧！ 11 现实生活中“爬树”不太可能，那么应该怎样回归自然呢？有拓展提升 4分钟 没有回归自然的亲身经历感受想与大家分享？ 1.我会造句。 大呼小叫 莫名其妙 恍恍惚惚 作业当堂清 4分钟 2.爸爸为什么带“我”去爬树？课堂作业 爬树令“我”获得哪些乐趣？ 有感情地朗读课文，体会作者挑战自我 3分钟 的真实感受。 爸爸带我去爬树 爬树前 担心 回归自然 板书设计 第一次爬树 紧张 热爱自然 第二次爬树 自豪 保护自然 爬树后 快乐 学段 单元 主备学校 终审人 教学目标 教学重点 教学难点 总课时 导学环节 学习目标 自由交流 独立完成 集体
24、评议 自我感受 北师大版小学六年级语文下册导学案 小学 年级 六年级 学科 语文 第一单元 课题 美猴王 安定区万崖小学 主备人 陈海东 初审人 董珺 董珺 合作团队 万崖小学语文教研组 1.认读本课字词，有感情的朗读课文。 2.通过学习课文感悟文章主题，体会美猴王的聪明勇敢、有胆有识。 1.感悟文章主题，理解美猴王他“美”在哪里？小小的猴子如何成“王”？ 2.了解美猴王天地生成、聪明灵巧、本领超群、有胆识的特点。 了解中国的四大名著。 一课时 分课时 第一课时 课型 自学展示 时间课堂流程 任务驱动，问题导学 学法指导 当堂反思 控制 1.能正确流利地朗读课文。 学啥学生知抓题眼定2分钟 2
25、.美猴王他“美”在哪里？小 道 目标。 小的猴子如何成“王”？ 说说你所了解的西游记以温故知新 4分钟 畅所欲言 及作者。 速读、默1.用自己喜欢的方式读课文，读课文，阅读有法 6分钟 并画出不理解的词、句。 扫清障 2.想想这篇课文的主要内容。 碍，总体把握内自主学习 12 容。 1.理解美猴王他“美”在哪里？再读课感悟文章主题。 文，体会2.小小的猴子如何成“王”？ 文章主体会美猴王的聪明勇敢，有胆题。 有识。 1.石猴是怎样来到世上的，为什么要写它的来历？ 2.石猴在山中生活是怎样的？阅读时边表现了他的什么特性？ 勾画、批3. 在写石猴发现水帘洞和率注。 众猴进入水帘洞的过程中，重点描写
26、了他的哪些动作和语言，为什么要写这些？ 选自己喜欢的部分进行有感情展示时声的朗读。 音要洪亮 “美猴王”这个形象既有神的回答注意色彩，又有猴的特点和人的思语言的精想感情，三位一体，怎样理解？ 炼完整。 课文语言很有特色： 1.生动形象。如写猴的动作。 选读句段2.全文多用短句，读来节奏明感受。 快。 中国古典文化灿烂辉煌，四大激发学生名著脍炙人口。让我们课外一课外阅读起探秘这些文学宝藏。 的兴趣。 1.本文选自小说 _ ，作者_。 认真答2注意下列加点字的读音。 题，交一迸裂 瞑目 份自己最七窍 镌刻 满意的答石碣 猕 卷！ 挈 瀑 遂 麋 挑选恰当的词语填空： 动作描写 那猴在山中，却会行走
27、跳跃，对人物性_草木，_涧泉，_山花，格、品质研读共品 5分钟 交流感知 6分钟 互助释疑 探究出招 小组展示 4分钟 展示交流 班级展示 3分钟 反馈矫正 释疑解惑 总结提高 2分钟 点拨升华 拓展提升 2分钟 作业当堂清 3分钟 课堂作业 挑战自我 3分钟 13 _树果；与狼虫_，虎豹_，的刻画很獐鹿_，猕猴_；夜_石崖之重要。 下，朝_峰洞之中。 由此可见石猴 的特点， 群猴 的特点。 美猴王 起因 石猴出世 经过 山间生活 聪明灵巧、本领超群 板书设计 高潮 发现水帘洞 有胆有识、深孚众望 高潮 带众猴进洞 结局 拥戴为王 北师大版小学六年级语文下册导学案 学段 小学 年级 六年级 学
28、科 语文 单元 第一单元 课题 综合活动 主备学校 安定区万崖小学 主备人 陈海东 初审人 董珺 终审人 董珺 合作团队 万崖小学语文教研组 教学目标 1.理解、积累与“乐趣”有关的名人名言。 2.引导学生感受什么是乐趣，使学生知道应该热爱生活，充分感受乐趣，做一个开心快乐的人。 3.学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状况和乐观向上的情绪。 教学重点 引导学生通过了解乐趣，感受乐趣，进而表达乐趣，最后与大家共享乐趣，找到乐趣的真谛。 教学难点 引导学生用自己所了解的方法策略来更好地调整自己，使自己拥有一个积极向上的心态。 总课时 两课时 分课时 第一课时 课型 活动展示 导学环节 课
29、堂流程 时间任务驱动，问题导学 学法指导 当堂反思 控制 学习目标 学啥学生知2分钟 1.学习积累与“乐趣”有关的学以致用 道 名人名言。 2我会独立阅读，理解其内涵。 自主学习 温故知新 2分钟 说说我知道的名人名言。 自由交流 阅读有法 5分钟 出示“读一读”。 1.多种形式朗读这三句话。 2.我了解名言背后的故事。 研读共品 交流感知 4分钟 1.我知道这些句子是什么意自读体会 以小组为 14 思。 2.我可以把这些名言归类记忆。 互助释疑 4分钟 想想自己在学习的过程中还有哪些不懂的问题。 探究出招 展示交流 单位进行讨论，交流。 弄懂名言蕴含的道理。 小组展示 5分钟 展示自己课外搜
30、集的有关“乐分类整理趣”的名人名言或句子。 展示。 班级展示 4分钟 选取具有代表性的在全班交小组评价流。 推介。 点拨升华 反馈矫正 释疑解惑 总结提高 2分钟 要想让自己的人生更有意义，学习积累就努力得到更多、更长、更深是一种乐层次的乐趣吧！任何事物都有趣。 潜力成为人们的乐趣呦！ 拓展提升 4分钟 教师出示课外搜集的有关“乐互相交流趣”的名人名言： 各个句子1.读书能给人乐趣、文雅和能的意思。 力。-培根 2.一个人思虑太多，就失去做人的乐趣。-莎士比亚 课堂作业 作业当堂清 4分钟 背一背有关“乐趣”的名人名竞赛背诵 言。 挑战自我 5分钟 学生自己阅读“金钥匙”部分。 可根据自1.你
31、有哪些收获？ 己的实际2.出了“金钥匙”中的阅读方情况进行法，你还有哪些自己认为很有交流、讨用处的阅读方法与大家分享？ 论。 板书设计 有关“乐趣”的名人名言： 1.读书能给人乐趣、文雅和能力-培根 2.一个人思虑太多，就失去做人的乐趣。-莎士比亚 总课时 导学环节 两课时 分课时 第二课时 课型 活动展示 课堂流程 时间任务驱动，问题导学 学法指导 当堂反思 控制 学习目标 学啥学生知2分钟 1.感受什么是乐趣。 明确目标 道 2.知道应该热爱生活，充分感受乐趣，做一个开心快乐的人。 15 自主学习 展示交流 点拨升华 课堂作业 板书设计 温故知新 3分钟 说说你认为什么是乐趣？你愿意与同学
32、们分享乐趣吗？ 阅读有法 5分钟 播放幸福歌 听了音乐，意识到快乐无处不在。 研读共品 4分钟 我喜欢游泳、滑旱冰。 我喜欢搞小实验、小发明 交流感知 5分钟 你觉得什么是最有趣的事情？你打算怎样体验到快乐呢？ 互助释疑 探究出招 小组展示 4分钟 1.我从搜集的旅游门票里选出最喜欢的一张，写解说词。 我写下了学骑车的过程，也写了骑车的乐趣。 2.你有类似的或者其他自己感到最有乐趣的事情吗？说来听听？ 班级展示 4分钟 说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？ 留住快乐：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画 反馈矫正 释疑解惑 总结提高 2分钟 我们知道，生活中到处都充满乐趣，
33、关键是你能否从每件事情中感受到它的乐趣。 拓展提升 3分钟 请说说你从学习、生活中感受到的乐趣，跟大家一起分享。 作业当堂清 8分钟 以“快乐的时光”为题，写一写自己最快乐得时刻。 挑战自我 我喜欢 感受乐趣 留住快乐。 做自己喜欢的事！ 认识快乐 品味快乐 感受快乐 交流快乐 表达快乐 展示快乐 理解快乐 共享乐趣 延续快乐 北师大版小学六年级语文下册导学案 学段 小学 年级 六年级 学科 语文 16 单元 第二单元 课题 长城赞 主备学校 安定区万崖小学 主备人 陈海东 初审人 董珺 终审人 董珺 合作团队 万崖小学语文教研组 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容，感受
34、长城的雄伟壮观、中华民族的聪明才智和坚强毅力。 2.在朗诵的基础上，背诵课文，体会上下联的工整，音韵和谐以及深远的意义，积累优美词句。 3.引导学生搜集有关资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。 教学重点 感悟课文内容，体会作者对中国长城和中华民族的赞美之情。 教学难点 理清文章思路，感受对联的上下对仗。 总课时 两课时 分课时 第一课时 课型 自学展示 导学环节 课堂流程 时间任务驱动，问题导学 学法指导 当堂反思 控制 学习目标 学啥学生知2分钟 1.我能正确读写本课生字、新可根据自 道 词，并能理解、运用重点词语。 己的情况2.我能在朗诵的基础上，背诵确立自己课文，体会上下联的工整，音的学
35、习目韵和谐。 标。 3.我能感受长城的雄伟壮观、中华民族的聪明才智。 自主学习 温故知新 阅读有法 8分钟 1.我发现的重点字词有： 速读、默 2.我能理解下列重点词语： 读课文，将帅吏卒 巍峨 锦绣 扫清障瀚海长龙 烽垛 隘口 碍。 黎庶百工 点缀 3.多音字组词： 将 尽 横 奔 旋 奇 强 垛 研读共品 4分钟 我发现文章是一幅长联，是以饱含深情 时间和空间为序赞美长城的。 朗读，同桌共品。 交流感知 6分钟 对联的特点，找一找和本文的从字数、 对应关系， 几个方面体会对联的音韵和谐。 上下联分别是从哪个方面赞美组内交流 长城的呢？又表达了作者怎样的思想感情呢？ 1.组内交流本课的重点生
36、字，小组合作新词，不理解的句子。 解决后，2.长城资料展示。 选代表展示成果。 饱含深情，朗读课文。 以自豪的语气读出对长城雄伟壮观、中华民族聪明才智的赞美之情。 长城是我们中华民族的骄傲，请同学们是世界八大奇迹之首。作家罗大声读出哲文用长联的形式从时间和空来。 间两个角度向世人展示了长城的雄伟壮丽。我们不仅感受到对联的工整，音韵和谐，还感受到了长城的雄伟壮观、中华民族的聪明才智。 1.我会给下列字注音： 根据自己 将帅吏卒 黎庶 的学习情巍峨 瀚海 况，可选烽垛 隘口 点缀 做。 锦绣 2.这篇课文是一副，上下联分别从、方面赞美了长城。 试试也以对联的形式赞美长城注意要字写出来。 数相等，
37、18 词性相对，内容相关。 板书设计 上联 时间 长城赞 下联 空间 总课时 导学环节 两课时 分课时 第二课时 课堂流程 时间任务驱动，问题导学 控制 学习目标 学啥学生知2分钟 1.我知道了作者是怎样具体赞道 美长城的。 2.从整体上体会和把握作者的思想感情，体会作者对长城的雄伟壮观、中华民族的聪明才智的赞美之情。 自主学习 温故知新 2分钟 罗哲文用长联的形式从时间和空间两个角度向世人展示了长城的雄伟壮丽。让我们不仅感受到对联的工整，音韵和谐，更让我们感受到了长城的雄伟壮观、中华民族的聪明才智。 阅读有法 5分钟 我找出了“上下两千年”，“费尽移山心力”，“巍峨的丰碑”。“纵横十万里”，
38、如“玉带明珠”，“壮丽的奇观”。等词句，体会到作者对长城雄伟壮观的赞美之情。 研读共品 5分钟 1.从“上下两千年，费尽移山心力，巍峨的丰碑”我们感受到_对长城的赞美。 2.“从纵横十万里，如玉带明珠，壮丽的奇观”我们感受到_对长城的赞美。 交流感知 5分钟 1.上联中哪些语句体现了长城修建的时间长？下联中哪些语句说明长城长，以及长城修建的环境恶劣？ 2.说说对联的特点。 互助释疑 课型 自学展示 学法指导 当堂反思 将目标任 务转化为探究动力。 引导学生 进入具体内容的学习。 抓住关键 词句，反复朗读，体会理解文章内容。 满怀深情 地朗读上下联，同桌共品。 多形式、 个性化地读，以读促悟、以
39、悟促情。 19 展示交流 点拨升华 课堂作业 板书设计 大声朗 读，注意重音、节奏、气势和感情。 班级展示 3分钟 饱含激情动情诵读全文。 呈现长城 磅礴的气势，达到熟读成诵。 反馈矫正 释疑解惑 总结提高 3分钟 1.学生说说历代文人墨客对长结合资 城的赞美。 料，感悟2.教师总结：长城雄伟壮观，作者情历史悠久，我们不仅要赞美它，感。 更要赞美我们中华民族的聪明智慧。 拓展提升 3分钟 把收集的有关长城的故事与古 迹上的对联与大家分享。 作业当堂清 3分钟 1.选词填空。 认真读文 如果还 即使也 就能完虽然但是 尽管还是 成。 自然环境恶劣，阿联酋人们并没有被吓倒。 月上敲门，主人不在，不
40、能莽撞推门。 带点土腔土调，看戏的人听得很过瘾。 2. 文中的“玉带明珠”具体指什么？ 挑战自我 4分钟 学习了课文，我也能抒发一下大胆想像 对长城的赞美之情。 上联纵横十万里、如玉带明珠、壮丽奇观 探究出招 小组展示 5分钟 小组内朗读课文，体会作者对长城的赞美之情。 北师大版小学六年级语文下册导学案 学段 单元 小学 第二单元 年级 课题 六年级 学科 索桥的故事 语文 20 主备学校 安定区万崖小学 主备人 陈海东 初审人 董珺 终审人 董珺 合作团队 万崖小学语文教研组 教学目标 1.理解体会“故事是讲不完的，谁要是到都江堰走一趟，谁要是在索桥上站片刻，他一定会得到比故事更美，更好的东西”的含义。 2.引导学生学习有关索桥的感人故事，体会文中所赞
