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1、北师大小学语文一年级下册教材分析北师大版小学语文一年级下册教材分析 一、教材的组成 本册教材共有16个单元，其中含一个集中识字单元和一个开放单元。每个单元包括两篇主体课文和一个语文天地。共28篇主体课文，阅读短文、诗歌13篇，读背古诗6首，读背谚语名言两则和一篇对韵歌。 二、教学要点说明及教学建议 1、弹性地处理教材。 可以根据学生的实际情况增加内容。比如，在第三单元语文天地里让学生背一背有关春天的诗。书中给了孟浩然的春晓，这首诗90%的孩子在学前已经背熟了，我们可以再让学生有选择地背一背清代诗人高鼎的村居，宋代朱熹的春日，韩愈的早春等。 2、语文天地与主体课文结合 希望大家能将语文天地和主体
2、课文结合起来。比如，在教学第一单元元宵节一课时，就可以把语文天地里的“描一描，写一写”、“组成词语，看谁说得多”、“仿照例句说一说”、“读读下面对联，再收集几副对联与同学交流”等内容渗透进去。语文天地只是主体课文的拓展与延伸。希望大家不要把它当作基础训练进行大量练习，更不要把它当作考试题来反复训练。 3、认字 第一、识字量：这册教材要求学生会认生字402个我们的识字教学下要保底，上不封顶。下要保底，就是让每一个学生都要认识330多个字，上不封顶是因为识字的途径很多，不仅限于课文，也不仅限于学校，可以让学生随时随地识字，也就是渗透性识字。 第二、偏旁的问题：本册学习30个常用偏旁。在第一单元的“
3、金钥匙”中提示学生开始将学到的常用偏旁列表归类，目的是想让学生从汉字表意的特点入手，积累表意的偏旁，知道它们的名称和大概表示的意思，逐渐掌握汉字的规律，最后形成独立识字的能力。构成汉字合体字的部件叫“偏旁”。由于还没有学习查字典，第二册把所学的部首统称为偏旁。本册教材提出学习30个常用偏旁的要求，是为了使学生能够在识字过程中感悟汉字的特点，领会汉字的造字规律，实现量变到质变的飞跃，为形成独立识字能力作准备。学习偏旁达到的要求：记住名称；了解表示的意思；能举例说明。所以，我们要让学生掌握偏旁。 第三、识字方法：截止到二册，学生已经学过了看图认字，读拼音认字、听读认字、看上下文猜字四种认字方法。比
4、较起来，看图认字受限制较多，看拼音认读次之，看上下文猜字最便捷。 4、写字 课标在这一学段的写字目标中指出：“初步感受汉字形体美”“书写规范端正整洁”，“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”。本册要求学生会写生字220个，。 低年级学生写字要分两步走，先写对，再写好，写好要在写对的基础上要求。这样要求比较合理，有利于学生从写字中获得成功的喜悦，也可以避免经常使用橡皮。笔画、笔顺，字的大体结构属于“写对”问题，间架、结构、挪让等属于“写好”的问题，我们在批改作业时应以学生最后写的一两个字为准。 5、拼音 本册中的有关拼音的学习是遵循由易到难，不加重学生负担的
5、原则来设计安排的。本册对于拼音的学习目标，定位在抄写字母和音节。 6、阅读 第一、阅读兴趣：课标在这一学段的阅读目标中指出要喜欢阅读，感受阅读的乐趣，所以我们教师要做的首先是培养爱阅读的人。 第二、阅读教学：阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语言的认识和积累。重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。 7、金钥匙 本册金钥匙侧重阅读能力、认字方法、自检三方面内容。 请大家不要把金钥匙的提示当作知识点讲，而应当注重实践、实践再实践，
6、只有通过实践，金钥匙所讲的内容，才能真正成为学生的学习能力。 三、教学目标： 1.认字402个，学习30个常用偏旁，学习看上下文猜字等认字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。 2.写字220个。抄写字母和音节，能为生字标音。 3.阅读47篇诗文，背诵19篇。能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。 4.学习习惯： 掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。 掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 5.口语交际 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、教学重难点： 1.识字402个，写字220个。 2.阅读47篇诗文，背诵19篇课文。 3.能读懂课文，感受诗歌的音韵美。 4.能说完整的话，能清晰、准确地表达自己的想法。 5.在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。 6.重视课外阅读指导，选择好的读物，创造交流课外阅读成果的机会。
