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1、北师大小学语文三年级下册 信教案信教案 教学目标 1自学生字“雏”、“巢”，理解运用相关词语。 2积累“姹紫嫣红、风平浪静”这类结构的词语。 3能正确流利地朗读课文，重点读好“阅读芳草地”中的两句话。 4通过因果句式的训练，使学生理解句子间的关系，并根据课文内容发挥想象，仿写诗歌。 5了解书信是人与人之间交流和沟通的形式。 教学重点 练习正确流利地朗读课文。 教学难点 根据课文内容发挥想象，仿写诗歌。 教学方法 问题引导法、讨论交流法。 课前准备 教师：搜集资料，制作课件。 学生：搜集资料，依据导学案预习。 课时安排 1课时 教学过程 一、导课 1播放学乐师生精彩的导学作业。 2激趣导入 以杜
2、甫诗句“烽火连三月，家书抵万金”简要说明信的重要性。 师:这首诗写出了在战乱中,诗人对远方的家人的思念与牵挂,此时一封报平安的家信可以带给他多少安慰啊！因此信是心与心的交流,信是情与情的碰撞,信使你我手拉手,心贴心今天我们就来学习课文信。齐读课题。 板书课题：信 二、新课 初读课文 1师：有一位小朋友刚学会写信，心情特别激动课件出示： 我学会了写信 用笔和纸， 用手和心。 我多么想写啊， 写许多许多的信 给自己， 我也要 写一封封信， 让自己的心， 和别人的心， 贴得紧紧、紧紧 2师：自由读这两段话，思考他写信所需的和我们有什么不同吗？ 3写信为什么要用心？它又为什么能让自己的心和别人的心贴得
3、紧紧的呢？让我们带着问题一起学习课文。 精读课文 1听课文录音，并思考我写了几封信？分别是写给谁的？ 2出示字词： 蜜蜂 姹紫嫣红 雏鸟 绵绵 航海 森林 黄昏 学生齐读、开火车读。 3学习第二节 齐读第二节，自学生字“雏”和“巢”。 雏：谁会读这个字？(注意翘舌音)开小火车读。你们有什么好办法记住“雏”这个字？ 我们以前学过的好多字中也含有这个部分。想一想有哪些字呢？ 师:瞧,它们是那么稚嫩,羽毛还没有长丰满,嘴角还是嫩黄的,走路也摇摇晃晃的。 雏鸟、雏。“难”“准”“推”。 巢：学生交流。 哪里见到过这个生字？这些不同形状的鸟巢，就是给小鸟遮风挡雨的窝，更是小鸟温馨的家。 理解内容。读后回
4、答： 我替谁给谁写信？信上说了些什么？为什么要写这封信？ 出示句式：我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为，让她快回巢。 师：在天色将暗的时候，小鸟在巢中焦急地等着妈妈回家。假设你是雏鸟会对妈妈说什么？ 是啊，它们是亲亲爱爱的一家人，彼此关心，互相依恋，小鸟的心和妈妈的心贴得紧紧的。师生一起感情朗读。 4学习第三小节 女生读第三小节。 出示画面，学习姹紫嫣红的意思。 花朵为什么要蜜蜂快来采蜜？ 交流小结：它们是甜甜蜜蜜的好伙伴，团结一心酿出甜甜的花蜜，造福我们人类。花朵和蜜蜂的心也贴得紧紧的。 5学习第四小节。 男生读第四小节。 大海为什么要请小船快去航海呢？ 出示画面，理解风平浪静的意思。 交流小结
5、：它们是平安和谐的一家亲。此时，慈祥的大海敞开宽广的胸怀，让小船在自己的怀抱里自由驰骋。大海的心和小船的心更是贴得紧紧的。 6学习第五小节 分三小组读这三节课文 齐读第五小节，读后体会2、3、4小节和第5小节的句式有什么变化？ 拓展 1师读第六小节。我们给别人写信，真诚地与别人交流自己的感情和看法，力所能及地给与别人帮助。从而使自己的心和别人的心贴贴得紧紧的。 2师生合作朗读，请大家带着自己的理解，带着自己最真诚的心齐读。 这位小朋友用自己真诚的心写了许多许多的信，此时的你是否也有许多心里话要和自己的亲人、同学、朋友、需要帮助的小伙伴、处于战争中的苦难的人们说呢？请大家把自己的心里话写在纸上。 三、练习 1看拼音写词语 m fng ch zyn hng ch nio hucho hung hn ci m 2辩字组词 密 采 棉 蜜 彩 绵 3填合适的词语 的大海 的森林 的花朵 的春雨 的蜜蜂 的书信 四、总结 学了这篇课文，我们知道了人与人之间的交流需要用一颗真诚的心，而信架起了心与心之间的桥梁。当你感到快乐，请你告诉你的亲朋，让他们共同分享；当你感到忧愁，请你告诉你的好友，让他们为你分担。这样，我们自己的心就会和别人的心贴得更紧、更紧 五、作业 1背诵诗歌。 2积累好词好句。 六、板书 信 “我”替小鸟给妈妈 花朵给蜜蜂 大海给小船 云、树 自己
