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1、区第二小学手上的皮肤教案第一课时白银区第二小学集体备课教案 四 年级 三 班 语文 学科第 八 册 主 备 课 题 王学香 集体备课组 手上的皮肤 区二校四年级组 审核 课时2课时 第 一 课时 1.知识与能力：认识本课6个生字，会写8个生字。通过写摘录笔记自学生字新词。 2过程与方法：初读课文，了解大意，继续练习提问题，练习用“金钥匙”指导的方法解答所提的问题，学习并运用小“金钥匙”所教授的方法，标注出第自然段的要点。 3情感态度价值观：在读通课文的基础上，掌握课文“总分总”的结构。能够找出全文的中心句。理清脉络，初步感受受的奇妙。 学习重难点 1学会生字词，理解词语的意思。 2.、掌握归纳
2、课文主要内容的方法。 课件 学生活动 活动一： 1.自由读课文，读准字词，读通句子，学会生字词。 2.思考：课文主要讲了什么？ 3.文章哪一段可以概括全文的主要内容?全班读一读。并能小组合作，给课文分段并概括段意。 教师活动 一、同学们，手和我们的生活息息相关，你们看看下面两幅图，大家观察到了什么结果？ 板书课题：手上的皮肤 看课题质疑：“手上的皮肤”有什么学问？课文是怎样介绍的？为什么它的学问这么多？ 二、初读文章，读通文章 1检查预习情况：学会生字词，读准字音。 出示生字：认读 皮肤 摩擦 规律 茧子 纹路 褶皱 逐渐 痕迹 陌生 僵硬 犯罪 剪刀 粗糙有力 柔软细腻 指甲 熟悉 自如 敏
3、感 损伤 2.采用自己喜欢方式读文，边读边思考边思考，文章从几个方面介绍手一上的皮肤的？文章主要写了什互动修改意见 课前让学生手机有关手的信息和资料。 魏元珍 利用本单元的“金钥匙”交给学生学习的好方法，默读批注，在小组中进行“你问我答”合作交流，质疑解疑。 张明花 1. 出示生字，检查读音时强调“箕”“痕”“褶皱”的读音。 2. 老师开课范读课文是否好一些？ 王育红 学习目标 学习准备 环节 学 习过程 4.小组内互读词语 么？ 学生汇报 学生回报，老师板书： 手掌、手心、指纹、指甲 过渡：师：的确没错，我们的手的用途多，手上的皮肤学问也多。同学们说说，课文那一段可以概括全文的主要内容？指名
4、读。 请大家按照“总分总”的顺序给课文分段。 板书：第一段：总写 第二至五段：分述 最后一段：总写 全班齐读最后一段 师小结： 三、作业： 1.抄写生字词 2.自读手指这篇课文，运用归纳文章主要内容的方法概括主要内容。 综述：有趣的地方多 手掌 板手上的皮肤 分述： 指纹 书 手心 设 指甲 计 综述：功能多、学问多 1鼓励学生，设疑解疑。 教学开始，我不是让学生被动的学习，而是让学生根据课题设疑，鼓励学生把心中的疑问大胆的提出来，充分调动了学生主动性和积极性。然后引导学生针对自己提出的问题进行阅读、交流，从而解决了问题。 2根据课后提示，指导学法。 教学时，让学生边默读边批注，体会和运用归纳
5、课文主要内容的方法：课 想想每段写的是什么，把各段的意思连起来。找出文中的总述段或后 总述句，把握课文的主要内容。手上的皮肤这篇课文是一篇说明文。从结反 构上来看这篇文章是“总-分-总”的结构，层次非常清晰。在教学本课时，思 我先从在两个问题入手：课文从哪些方面介绍了有关皮肤的知识？学生很容易就能找到 2、3 、 4 、 5自然段，从四个方面介绍手上的皮肤。分别板书之后，告诉学生这四个分别介绍手上皮肤的自然段可以归纳成一个部分。 第二个问题是：找到课文中用来总说的段落，学生们也找到了，是最后一个自然段第六自然段。板书：手上的皮肤学问多。那么第一自然段的只要内容是什么呢？引导学生找关键词“有趣”，并板书：手很有趣。引导学生理解第一自然段是总起段。这样总分总的结构就清晰了。
