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1、十项教学技能操作十项教学技能 1、教学语言技能， 2、教学演示技能，3、提问技能，4、讲解技能，5、板书技能 6、教态变化技能， 7、导入技能，8、反馈强化技能，9、组织教学技能，10、结束技能 1、教学语言技能 语言流畅，节奏适当 正确使用本学科名词术语 遣词造句通俗易懂 逻辑严密条理清楚 感情充沛有趣味性、启发性 讲普通话字音正确 语调抑扬顿措，舒缓适当 运用短句，防止语句冗长 简明扼要没有不必要的重复 没有口头语和多余语气助词 2、教学演示技能 演示目的明确，解决教学重点难点 媒体选择恰当，有利传递教学信息 演示前对图表、实验等交待清楚 演示中指导学生观察，强调关键 演示程序步骤有条不紊
2、 演示操作规范，示范性好 演示、讲解结合，有启发性 演示效果明显，直观性好 多种媒体配合，增强效果 演示物准备充分，有利观察 3、提问技能 提问目的明确，紧密结合教学 问题有启发性，指引学生学习 问题的设计包括多种水平 把握提问时机促进思维发展 问题表述清晰，语言简明易懂 有适当停顿，给予思考时间 提示恰当，帮助学生思考 提问面广，照顾到各类学生 对答案能分析评价，强化学习 鼓励学生参与教学，回答问题 4、讲解技能 使学生了解了掌握概念的目的和意义。能提供丰富材料，充分感知概念 对材料分析比较，揭示本质特征 综合概括有条理，有利形成概念 概念内涵、外延明确、用词准确 对概念进行分化、泛化、深化
3、理解 应用概念解决问题，及时巩固 能调动学生积极性，促进思维 语言生动、清晰、简练 能检查学生理解，反馈强化 5、板书技能 文图准确，有科学性 层次分明，有条理性 书写规范，有示范性 重点突出，有计划性 布局合理，有艺术性 形式多样，有启发性 6、教态变化技能 态度和蔼，创造和谐课堂气氛 站立姿势端正，快慢合适、停留得当 注意适当走动，快慢合适、停留得当以手势助说话，没有多余动作 声调、节奏变化，增强语言情感 注意眼神交流，面向全体学生 恰当使用媒体，改变信息通道 交换教学形式，课堂生动活泼 1 适当运用停顿，引起学生注意 注意着装发式，身教言教并重 7、导入技能 导入的目的明确 导入方法与新
4、知识联系紧密 能从导入自然进入新课题 能引起学生的兴趣，集中注意 感情充沛，语言清晰 面向全体学生 8、反馈强化技能 能随时注意获得教学反馈信息 能通过多种方式获得反馈信息 能利用反馈信息调节教学活动 对学生的反应能及时给予强化 给学生的强化反馈明确、具体 强化方法复合学生的表现 鼓励较差学生的微小进步 内部强化为主，促进主动学习 正面强化为主，不用惩罚方法 强化方法符合学生的年龄特征 9、组织教学技能 在组织管理中注意教书育人 能及时对学生进行组织和引导 组织引导方法得当 热爱学生、尊重学生 应变能力强，能因势利导 处理学生问题沉着冷静不焦不躁 10、结束技能 结束的目的明确 结束的方式与内
5、容相适应 使学生感到有新的收获 强化了学生对课程的兴趣 使学生的知识得到系统化 检查学习，强化学习 教学技能解释： 教学技能，教师在课堂教学中，依据教学理论、运用专业知识和教学经验等，使学生掌握学科基础知识、基本技能，并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式，是教师的职业技能。 1、教学语言技能，教师用正确的语音、语义，对教材内容、问题等进行叙述、说明的行为方式。教学语言有教育性、科学性、简明性、启发性和可接受性。 2、教学演示技能，教师在传授知识时结合有关内容的讲解，把各种直观教具及实验等展示给学生看，把所学对象的形态、特点、结构、性质或发展变化过程展示出来，是用媒体传递信息的行为方式。从
6、直观到抽象，从感性到理性。实物、模像和言语直观。 3、提问技能，通过师生相互作用，检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的一种教学行为方式。师生相互交流。师生互动。问题有价值，最好能被解决，被回答后得到确认，得到准备。 4、讲解概念技能，教师通过语言、直观教具等为学生提供感性材料，引导学生分析、综合、比较、抽象、概括和具体化，掌握原理的教学行为方式。 5、板书技能，教师运用黑板，以凝练的文字语言和图表等传递教学信息的教学行为方式。形式优美、重点突出、高度概括的微型教科书。 6、教态变化技能，在教学的不同阶段变化应用不同的刺激来配合教师的口语，即用非语言来组织学生的注意，更生动地传
7、授知识和交流情感。变换不同的教学活动方式，使用不同的教学媒体，改变课堂教学节奏，教师声音和声调的变化，教师身体的运动和适当的手势，教2 师的表情和眼神等。情感。 7、导入技能，教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，引导学生进入学习的行为方式。 使学生注意课堂内容，引起学生兴趣和明确任务要求。50分钟的课时，5分钟以内。 8、反馈强化技能，反馈是教师对自己行为结果的认识，要及时、丰富和具体；强化使反应发生概率增加的事件，表扬是一种强化。 9、组织教学技能，教师不断地组织学生注意、管理纪律、引导学习，建立和谐的教学环境，帮助学生达到预定课堂教学目标的行为方式。 10、结束技能，将学生的注意引导到一个特定任务或步骤的完成。简明地交待要点、知识系统。 备课要领： 1、查阅资料 2、确定重点、难点 3、安排各部分内容阶段的时间 4、熟悉和思考内容，并尝试复述 5、考虑学生的各种反应，进行讲解调整准备 上课要领： 1、有目标，要让学生接受什么、发现什么 2、讲课的过程中注意给学生思考的时间，即课堂留白时间。 3、讲课时间以20-30分钟为一周期。 3
