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1、千字文诵读活动方案千字文诵读活动方案 一、背景分析 本学期在学校教导处领导下，我们四年级继续组织开展“经典诵读”活动。千字文是我国古代重要的蒙学教材，是古人识字的教科书，更是树立道德行为规范，把握历史知识，增长社会见闻的教育读本。我们四年级组沿袭了古人的识字教学方法，掌握了蒙学识字的教育规律，以这本书为范本，在快速识字和扫清阅读障碍上拥有独到的优势。 二、活动意义 1.本次活动以千字文为载体，以认字、诵读为主，不要求学生进行字的书写，让学生短时间内先认读、理解大量的生字，讲究效率，目的明确，尽可能早地让学生认读尽可能多的生字，从根本上扫清阅读障碍，以适应信息时代学生多种途径获取知识和能力的阅读
2、需要。 2. 对于反复出现的生字，教学生用不同颜色进行标注，从而巧妙地把字的认读和使用进行一种量化体现，突出了常用字教学。让学生的学习有的放矢，主次分明，循序渐进。 3.千字文作为古代蒙学教材，内容涉及天文地理、社会百科，内涵丰富而极具文学性、韵律性，是中国古代知识教育的百科书。利用它们进行识字的同时，学生可以获得大量的传统文化知识，培养各种能力，修习其中良好的行为规范，无形中完成了美德熏陶，建立了汉语的节奏感和韵律感，为今后的学习发展奠定了传统文化的根基。 4. 巨大的识字量和丰富的知识内涵，会在学生今后的学习过程中发挥重要的、潜移默化的作用。现代语文教学中遇到的诸多问题其实都可以在传统文化中找到根源和解决办法，例如语感培养困难、人文素养和人文精神的缺乏等等，其根源正是在于学生在儿童时期缺乏传统文化的积累。而蒙学识字教材，正是在辅导学生快速识字的同时，致力于这方面的积累，进行这方面的尝试和探究。 三、活动目标 1.培养学生对经典诗文的诵读兴趣，让学生爱上阅读。 2.通过熟读熟背千字文，培养良好的行为规范，进行传统美德熏陶。 3.认识常用汉字500个左右，80%的学生能够独立阅读读物。 四、活动时间 每周四下午第一节课，结合传统文化课进行教学。 五、活动地点： 四年级三班
