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1、华山的险 教案西师版小学语文四年级下册 7、华山的险 中兴小学校 江涔 一、教学目标： 1、了解文章巧妙的结构安排和优美的语言描写，掌握文章写景的艺术。 2、通过诵读课文，从把握作品的构思、意境和语言特色入手，初步学会赏析散文的方法。 3、感受作者对华山的喜爱、赞美之情，提高审美情趣。 二、教学重难点： 教学重点：感受华山的险，了解攀登华山的人是带着怎样的心情、表情去爬山的。 教学难点：了解第一个自然段在全篇中所起的作用。 三、教具： 教师：搜集有关华山的图片资料和文字资料；选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵。 四、教学过程： 1、激趣导入 师：知道中国有名的五岳吗？谁来给大家说说？ 师：五岳各
2、具风采，其中的华山便以它的险而著称。请同学交流有关它的资料。课件出示华山简介。 师：听完同学们的介绍，你对华山有什么初步的印象？ 师：同学说的都比较好。今天我们就一同走进华山看看华山到底有多险. 生：齐读课题，质疑。 2、出示学习目标 (1)、让我们带着问题，用自己喜欢的方式读课文，画出生字新词，借助拼音认识生字，读准字音，读通课文。 (2)、通过读课文，你对华山有什么印象？ 初读课文，认识感知 1、自由、轻声地读课文，勾画出新的生字词语，能借助学习工具和生活积累，初步自学生字新词。 2、学生在小组内交流自学收获，再在全班交流。 3、采取在小组内轮流读、全班抽读等方式检测朗读情况，要求读得正确
3、、流利，相机指导学生正音。 4、学生再自由、小声地朗读全文，边读边想全文主要讲了什么。 、细读课文，感悟理解 1、用自己喜欢的方式读课文，并读一读课文旁边批注的话，试着在旁边的空白处写出自己的看法和体会，试着结合批注和课文内容提出一些问题。 2、在小组内交流自己的收获，不明白的问题和大家共同讨论解决。 3、全班交流，梳理出共同的问题，教师引导学生在学习课文的过程中解决。 4、读第二段，抓住关键词，体会华山山崖的“险”，有条件的可欣赏华山的风景，帮助学生理解“峭壁林立”、“横空出世”等词语。 5、学习第三段。 小声、自由地读第三段，并找出中心句。 从哪几个地方可以感受到华山“险”得有味？ 选择你
4、印象最深的一部分读，看看它“险”在哪里。 结合这一段的批注说说自己感受到的“险”，学习作者抓住关键词表情达意的方法。 采取抽读、合作读、师生赛读等朗读形式，把自己感受到的“险”通过朗读表现出来。 6、齐读最后一段。播放有关华山的录像资料或欣赏图片，让学生说说看到这样的景象有什么感受。 7、结合批注，诵读诗句，感受登上山后的惬意。并提供“无限风光在险峰”，“会当临绝顶，一览众山小”，“自古华山一条路”等诗句让学生欣赏。 、总结全文，升华情感 1、带着自己的感受再读课文，选择喜欢的段落背诵下来。 2、教师总结：这节课，我们和作者同游华山，领略到了华山的“险”，希望大家以后能有机会再去领略峨眉的秀、泰山的雄、嵩山的峻
