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1、卢沟桥 模拟上课0分钟下面我展开第二部分内容进行模拟上课，自主探究，学习第二自然段。 体会卢沟桥的设计科学。 1.师：同学们，自由朗读第二自然段，用双横线“”画出最能概括卢沟桥特点的一句话。 2.师：是的，大家都找出来了。就是第一句话，卢沟桥设计科学，造型美观。板书：设计科学，造型美观 3.师：那么老师找一位同学来读一读第二自然段，其他同学认真找一找，看看哪些句子是写卢沟桥设计科学的？用横线画出来。又有哪些句子是写卢沟桥造型美观，请用波浪线画出来。 A找出来后，小组进行讨论，小组推荐一名小导游，说一说哪些地方描写了卢沟桥的设计科学。 好，哪个小组的优秀导游为大家介绍卢沟桥设计科学的特点呢？ 那
2、我们一起来看看中间有哪些数字？请你来说。 谢谢你把数据找得这么准确！看到这些数字你有什么感受？ 嗯，你在这些数字中，感觉到骄傲、自豪了。请坐。 这里为了清楚地介绍卢沟桥的设计意图，用了很多的数字，这样的说明方法叫“列数字”。 B师过渡：卢沟桥的设计非常科学，不仅仅是体现在这些数字上，课文中有一个句子就充分说明了卢沟桥非常坚固，是哪一个句子呢？哪位同学能找出来？ 请你来说。 师：没错，作者用永定河发大水时，卢沟桥仍完好无损这一例子，具体说明它的设计科学 。那这样的说明方法叫做：。 完好无损，这个词是什么意思呢？没错，非常的完整，一点儿也没有破损。可见，卢沟桥的设计是那么地科学。 师：哪位同学能坚
3、定地读一读“完好无损”这个词？请你来读。你也试试。你也来。你们读得真坚定。 你能读好这句话吗？来，一起试试，骄傲地把它们的气势读出来吧。 这两种说明方法，让我们真实地感受到了桥的雄伟。我们再一起读一读描写卢沟桥设计科学的句子吧！ 体会卢沟桥的造型美观。 1.师过渡：卢沟桥不仅设计科学，而且它的造型也非常美观，请哪个小组派一名小导游，说一说，课文中哪些句子写了卢沟桥造型美观的？带领我们一起去桥上走一走吧。 恩，小导游说得真好。孩子们，卢沟桥上的狮子501个，真是千姿百态，栩栩如生，让我们一起到卢沟桥上欣赏这些狮子吧！看看老师展示的四种姿态的石狮子的图片 师：你会用什么词语来赞美它呢? “千姿百态
4、” “姿态各异”。看看这么多姿势和神态的狮子，那这俩个词是什么意思呢？ 那我们看看这些狮子，你最喜欢哪一种姿态的石狮子？为什么？请哪位同学来说一说。 A.师：请你来说一说，你喜欢母子相抱的狮子。为什么呢？你能读一读，读出她们紧紧偎依的、亲近的感觉吗？读得真好。 B.师：这位同学，你来说一说，你喜欢哪种姿态的狮子？相互嬉戏的。能说一下原因吗？师：你能读出她们的调皮吗？真是一只调皮的小狮子。 C.师：也有狮子在倾听流水。水声细细地，谁能读出她们专注认真的样子呀？ D.师：瞧，有狮子在检阅桥上的车马。看看它们是不是很威武？试着读出你们的喜爱之情，试着读出他们精神抖擞的样子。真是一群威猛的狮子呀。 大
5、家都来做可爱的狮子，我们一起来读一读吧！ 2.卢沟桥的狮子就只有这几种姿态吗？从哪里看出来不止这四种姿态？ 师过渡：没错，省略号的使用就说明卢沟桥的狮子还有很多种不同的姿态，如果你是设计师，让你来设计一款狮子，你想将它设计成什么样的姿态？请你发挥你的想象来说一说。四个小组每组说一种姿态。 PPT出示句子： 这些石狮姿态各异：有的，有的，有的，有的真是千姿百态，栩栩如生。 这几句话使用了什么修辞手法？ 3.师：是的，同学们都是富有想象力的孩子，都是出色的设计师，我们来欣赏几组图片，请你根据图片发挥想象，用“有的有的有的有的”说一段话。 请你来说一说，你说得真丰富。你来回答，你积累得真多。/十分钟到这里！ 4.卢沟桥还有一种特殊的美，每当晴空月正，野旷天低，曙色苍苍，波水淼淼，令人心旷神怡，这就是著名的燕京八景之一“卢沟晓月” 5.师：卢沟桥真美啊！哪位同学知道，第二自然段第一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系？它们是一种什么关系？ 生：“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的具体说明，它们是总分关系。 师：以后我们写作的时候，多用总分的写法，会让作文写得更有条理。 以上是我部分的模拟上课内容和板书，如有不足，请指正。谢谢。
