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1、即兴问答题一、一般类 1有人说：“学生犯错误了必须做检讨，但教师犯错误了绝不能做检讨，因为那会影响教师的威信”。你怎么看？ 2.有人说：“在学校，学生最重要！”你怎么看？ 3.学生问老师：“我的学习成绩这么差，还会有希望吗？”老师回答：“怎么会没希望呢？你的绘画不是很出色吗？你要看到自己还有很多优点”。你如何评价这位老师的行为？ 4.一位教师在班级里通知成绩好的学生留下来开会，并说：“留在这里的都是精英，其他的都是饭桶”。 5.在一堂课上，某学生趁老师不备突然跑到讲台上大声说：“同学们好，你们一定要好好学习，认真听讲。”面对这个突发事件，你会如何处理？ 6.现在，不少学校和老师都以培养出“尖子
2、生”为骄傲。你怎么看？ 7.有人说：“学生犯错误了必须做检讨，但教师犯错误了绝不能做检讨，因为那会影响教师的威信”。你怎么看？ 8.梅老师在课上完了之后问学生“听懂了吗?”“听懂了。”同学们齐声回答。“还有谁不懂请举手。”全班静悄悄的，学生A的手稍稍伸了一下很快就又缩了回去了，细心的老师还是发现了，他温和地说：“你哪里不懂，没关系，讲出来。”A同学怯怯地站起来叙述着，老师一边鼓励学生大声点儿，一边走过去俯下身听，很耐心地又讲了一遍，最后对这位学生说：“请坐，以后有不懂就要多提问。”你对这位教师的行为有何评价？ 9. 有人说：“信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育就能创造奇迹。”你怎么看？ 1
3、0.一只麻雀忽然飞进安静的教室，引起课堂骚动。如果你是上课的教师，你怎么处理？ 11你如何看待老师偏心的做法？ 12.有人说：“爱是师德的精髓”。你怎么看？ 二、专业类 1.小红发现自己数学上课很认真听，作业也很认真做，但是考试成绩总不如上课不怎么认真听的同桌小明，对于小红这个困惑，你作为数学任课老师准备怎么指导小红？ 2.小张是一位刚工作不久的数学教师，她在上课时候，常会否定学生的回答，可事后她又觉得学生的说法有道理。请你分析这种教学现象的原因，以及小张老师该怎么做？ 3.现在教师在数学课上，经常让学生分组讨论。但是学生在讨论的时候很热烈，4.在回答问题的时候，常常出现冷场的现象。请问你有什
4、么方法，能让学生在回答问题的时候做到各抒己见？ 5.义务课程标准指出“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”在此，对“人人都能获得良好的数学教育”你怎么看？ 6.义务课程标准指出，为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的创新意识。你对创新意识怎么看？ 7.小张是一位刚毕业不久的数学老师，他知道自己教学经验不足，必须以勤劳来弥补。于是他经常在课余给学生辅导，学生的数学成绩确实有所提高。但是，由于较多地挤占了其他学科的学习时间，导致语文和班主任等老师的反感，对此你怎么看？ 8.义务教育数学课程标准将“双基”扩展为“四基”，对此你怎么看？ 9.初二学生
5、小李数学成绩不怎么样，有一次，他在数学赵老师前面抱怨：“学习数学除了考试外，还有什么用？”赵老师说：“主要是你还没有把数学学好，如果你学好数学，你自然会尝到里面的甜头，数学还是比较有趣的。”你对赵老师的回答怎么看？ 10.普通高中数学课程标准指出，要与时俱进地认识“双基”，对此你怎么看？ 11. 小王平时数学成绩特别好，常据班级之首，但在期中考的时候却成绩一落千丈，数学成绩只在班级50名同学的中等，小王同学非常郁闷。假如你是小王的数学老师，你会怎么办？ 12.徐老师在上初中数学课的时候，她和学生一起探讨了是否可以将一个正三角形分别分割成两个、三个、四个全等的三角形，接着，她在犹豫：“要不要提出：是否可以将一个正三角形分别分割成五个全等的三角形甚至是n个三角形？”如果提出来，她自己也不会做，很尴尬！可能还会影响自己的“威信”；如果不提这个问题，好像又不太“自然”。因为自己学生的数学提问意识很差，学生应该提出“五个”甚至是“n个”的情景，但他们没有提！假如你是徐老师，请问：该怎么办？
