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1、去年的树11、去年的树 第一课时 一、导入： 1、今天，好朋友初次见面，我给大家带来了一件礼物，想知道是什么吗？我们先来看一个片段吧！听，静静地听 2、刚才你看到了什么,又听到了什么？ 围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，日本作家写了一个动人的童话故事。现在就让我们一起读读这个美丽的故事吧！一齐读课题。 二、 初读课文感知。 1、先请大家用自己喜欢的方式读读课文，你可以是一个人轻声朗读或放声朗读，也可以邀请同桌分角色合作读。注意把课文读正确读流利，并思考课文在讲一个什么故事呢？ 出示：自学要求：读准字音，读通句子，难读的段落多读几次。 标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？ 思考：鸟儿
2、和大树之间发生了一件什么事？ 2、检查反馈。 课文能读正确读流利了吗？ 鸟儿 这儿 哪儿 细条条儿 一会儿 融化 剩下 伐木 煤油灯 回想一下，课文在讲一个什么故事呢？ 读了之后，你有什么感受呢？ 三、感受“相聚”时的幸福 3、是啊，同学们，这只鸟儿和这棵大树是一对朋友，鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天听着鸟儿唱。 抓住“天天”，体会小鸟和大树是好朋友。 拓展想象： A、当烈日炎炎的夏天， ，小鸟唱起了歌。 B、当下起倾盆大雨的时候， ，小鸟唱起了歌。 C、早上，阳光透过树梢，小鸟唱起了歌，好像在说： D、当大树遇到了烦恼的时候，小鸟唱起了歌，好像在说： 朗读指导： 是啊，树和鸟儿天
3、天在一起，多幸福呀。谁愿意再来幸福地读一读？。你的表情和声音已经把树和鸟儿的幸福传递给了大家，让我们再一起来感受一下他们的幸福。 四、感受“离别”时的难舍 1、是啊，有好朋友朝夕相伴、如影相随的日子是多么的幸福啊。可是天下 没有不散的宴席，幸福的时光总是那么短暂，日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。 2、离别前，引读：树对鸟儿说.，鸟儿说. 老师可采用角色化情境化的方式评价、指导，如“嗯，你这样读，我觉得树并不想鸟儿回来。”“嗯，看来鸟儿是不会回来了。”“嗯，多么难分难舍啊！”等，引导学生读出“树”的依依不舍和“鸟儿”的信誓旦旦。B练习：根据你的朗读，在
4、里填上一个恰当的词来表示他们说话时的心情、表情或者语气。 树对鸟儿说。鸟儿说。 找同桌练读、指名、男女生读。 3、小结：分别时是那么难舍难分，因为他们是朝夕相处的。 五、写字练习 指导书写生字。 第二课时 一、复习导入 上节课，我们初读了童话故事去年的树，知道了鸟儿和树是好朋友，鸟儿与树做了约定，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！鸟儿说完，向南方飞去了。 今天，我们继续学习这个童话故事。 二、感受“重逢”时的深情 扣“三问”悟情： 1、第二年春天似乎来的特别晚，当小鸟带着对好朋友的思念，乘着春天的 美好气息，夜以继日地从很远很远的南方飞到那棵树生长的地方，可是见到的却是留在地面上的树根
5、，你觉得此时此刻，鸟儿的心情是怎么样的？ 2、是啊，这种种心情全然体现在下面这三句话中。 “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 自由读指名读 引读 当鸟儿看到好朋友不在的时候，鸟儿急切地问树根 当鸟儿知道好朋友被拉到山谷的时候，鸟儿殷切地问大门 当鸟儿得知好朋友被切成细条儿，做成火柴，运到村子里的时候，鸟儿恳切地问小女孩 3、第一次回环： 当鸟儿回到老地方，没有看见好朋友大树的身影，只看到树根时，它有没 有放弃？当鸟儿知道好朋友被拉到山谷的时候，它有没有放弃？当鸟儿知道好朋友被做成火柴的时候，它有没有放
6、弃？一次次的询问，千万次的呼唤，为了找到自己朝思夜想的好朋友，鸟儿始终没有停下它追寻的脚步。那么，究竟是什么力量在支撑着它呢？ 是啊，有一句话始终在鸟儿的耳边回响。读 “我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” 这是他俩临别前的约定，读 这是鸟儿对朋友坚定的承诺，读 引“想象”激情 1、导：正因为有了这股力量，鸟儿不惜长途跋涉的远行，他一次次地寻觅 一次次地询问，一次次地重振精神，继续前行。它在树根、大门还有小女孩的指引下，终于找到自己好朋友的化身 2、这就是当时的情景，出示句子齐读 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 齐读 村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了，此时此刻，它没有了歌声，没有
7、了语言，留下的只有这一睁，一盯，一看，虽然只有一小会儿，可里面包含着多少语言，你能替她说出来吗？ 再读，读出饱含的深情 3、小鸟不会忘记去年与树依依惜别的感人情景，她也忘不了去年的许诺， 于是 4、第二次回环: 此时此刻，鸟儿的耳边又回响起它们临别前的话语。引读 5、小结，朗读全文 现在请同学们带着自己对这篇故事的理解，深情的来读读这个故事。 三、选题述由抒情 从你们神情中，从你们的言语中，老师感觉到，你们被这个深深的感动了 。 这么一个感人肺腑的友情故事，让我们牢记故事的题目：去年的树，这是日本儿童文学作家新美南吉的作品。关于这个故事的题目，还有这么一个传说呢！据说作者在选取这个故事的题目时
8、，却遇到了一个难题，是取去年的树，还是今年的鸟?当时的树已不在，他只好写信问鸟儿了。鸟儿也写了一封回信，表明了她的选题意见，由于保存不当，只剩下这么一段： 鸟儿的回信例文 尊敬的朋友: 您好! 刚收到您的来信，我真想选择今年的鸟为题，但当我的目光触及到去年的树这个题目时，老朋友的音容笑貌便浮在眼前，往事历历在目，我不禁想 起了我们在一起那一段快乐的日子： 。我的耳边又想起了我们临别前的话语 。当伐木人无情地砍去他的身肢时，我想，他肯定会说： 。我非常怀念我的朋友 去年的树，更珍惜 。我选去年的树为题。 人类的朋友:鸟 年月日 四、涵咏诗歌化情 师小结： 同学们，当我读完这个故事的时候，我的心里似乎被一股暖暖的东西充盈着， 我想借台湾作家席慕容的一首诗来表达我的情感。 友 谊 席慕容 如果失去你，我的生命会黯淡无光的呀! 在烈日和暴雨中，你是一把伞，温柔地展开在我的头顶 在黑暗的夜间，你是一盏灯，无声地陪伴着我，照着我向前走 当我寂寞的时候，你是枝头的鸟唱着欢乐的歌 当我欢乐的时候，你却悄悄地躲开了 如果失去你，我的生命会黯淡无光的呀! 五、课外套餐延情 1、把这个故事讲给你的朋友听，让他分享这份感动。 2、积累有关“友谊”的名言 3、学唱歌曲友谊地久天长、朋友 六、 板书设计： 11、去年的树 好朋友 鸟树 珍惜友情 信守诺言
