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1、变踢猫效应为抚猫效应 变“踢猫效应”为“抚猫效应” 读中国知网警惕教学踢猫效应有感 黄水路小学 乔永强 放假前，学校建议老师们通过中国知网开展下载阅读活动，一日，登录中国知网，浩繁的文章着实吓了我一跳，不过很快，一篇名为警惕教学踢猫效应的文章吸引了我，或许是题目中的“踢猫”两个字的缘故，我饶有兴趣地品读起来。 所谓“踢猫效应”，来自于一个故事：一天 ，妻子买了件新衣服，心情很好，便向刚下班回来的丈夫炫耀。丈夫刚好在公司受了气，便朝妻子发了火。刚好儿子跑过来找母亲，母亲便把气撒到了儿子身上，而儿子也莫名其妙的被骂到，心情自然不好了。而恰恰这个时候，什么都不懂的小猫咪有跑过来展示对小儿子的热情了，
2、小儿子便一脚把小猫咪给踹开了。 以前有看过这样的一个故事，如今想来，也是关于所谓的踢猫效应的。 某公司董事长为了重整公司一切事务，许诺自己将早到晚回。事出突然，有一次，他看报看得太入迷以至忘了时间，为了不迟到，他在公路上超速驾驶，结果被警察开了罚单，最后还是误了时间。这位老董愤怒之极，回到办公室时，为了转移别人的主意，他将销售经理叫到办公室训斥一番。销售经理挨训之后，气急败坏地走出老董办公室，将秘书叫到自己的办公室并对他挑剔一番。秘书无缘无故被人挑剔，自然是一肚子气，就故意找接线员的茬。接线员无可奈何垂头丧气何地回到家，对着自己的儿子大发雷霆。儿子莫名其妙地被父亲痛斥之后，也很恼火，便将自己家
3、里的猫狠狠地踢了一脚。猫负痛跳到了街上，正好一辆车开过来，司机紧急避让这只猫，结果把路边的一个小孩撞死了。 故事的道理都一样，体现的是情绪很容易传染这样的道理。类似的故事，以前听时，没有太多的感受，只是觉得很有趣，心中也会隐隐觉得小猫可怜的感觉。而如今细细品味，想的也就多了。不由得就联想到自己平时上课的情况，情绪总是控制不好，总是因为个别学生在课堂上的捣乱而在课堂上大发雷霆。这样的事情重复多了，学生自然会对我这个老师产生抵触情绪了，更不用说，让他们如何对学习有兴趣、对自己有信心了。古语云，己所不欲，勿施于人。而我们却恰恰最容易把自己的愤怒、不快与悲观的情绪转嫁给他人，这样子，为了一时之愤，又伤
4、了他人，最终也伤了自己。 那么，我们可以做个假想，第一个故事中，如果丈夫以激动和惊讶的神情与语言对妻子大加溢美之词，那么那个妻子就应该会对孩子报以拥抱，同样，孩子应该也会把猫咪抱在怀中，关怀备至得呵护与爱抚，这岂不就成了“抚猫效应”；一样的道理，第二个故事中，如果公司董事长没有把自己的愤怒转移给他人，一个小孩被撞死的惨剧还会不会发生呢？我想，一定不会的。 通过假想，我们不难明白，要给学生学习的信心，那么首先得改变自己的心态，努力地把握好自己的情绪。快乐是可以传染的，悲伤也是，愤怒也是。那么，让我们选择快乐。快乐的教学，让学生快乐的学习。或许，真实的教学过程中，快乐教学并不一定能顺风顺水，甚至会有很多挫折，肯定还是有学生会更加肆无忌惮，那么就让我们用智慧来处理问题吧，总之，变“踢猫效应”为“抚猫效应”，这虽然称不上理念，但却是每个老师所应追求的境界吧！
