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1、口语交际秋天的快乐教案秋天的快乐 教材分析： 第二学段口语交际的目标是：“能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解得的方向人请教，就不同的意见与人商讨。”本节课中，最主要的是完成交谈中，认真倾听，并能做到讲述是富有感染力。 本次口语交际的话题是“秋天的快乐”，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或小朋友一起做的，如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等活动。讲之前要选那些自己觉得快乐，印象最深的事，讲的时候，要把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。 教学目标： 1培养学生的观察能力。 秋天，孩子们做过很多趣事，观
2、察到很多秋天的痕迹，但是很多时候，他们并没有在意。甚至没有感觉到秋天的变化。因此，通过本节课，唤起孩子的记忆，在课堂上讲述秋天的美景，并且通过本节课，能注意到秋季的特点，感受到秋天的快乐。 2.培养孩子口语交际能力，尤其是能使自己的讲述富有感染力。做到尽量讲清楚，并用亲身经历过的享受过的快乐之情，打动听众，同时听众也能认真倾听并点评，培养学生良好的语言习惯。 教学过程: 一、激发兴趣，明确探究主题。 1.欣赏秋天图片，回忆秋天美景。 师：我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，我们一边学习，一边感受身边的秋姑娘带来的气息。有细心的同学听见了秋姑娘的脚步声，看见了秋姑娘的五彩衣，闻到了秋姑娘浓浓
3、的香味，让我们再来回顾一下秋姑娘的魅力。 欣赏图片。 师：你用什么语言形容一下你所见到的秋天？ 学生交流。 师：秋天是个五彩斑斓的季节，它给人们带来美的享受，带来丰收的喜悦，带来无穷无尽的快乐。在这美好的金秋季节，让我们一起再来分享一下秋天带来的快乐。 二、自主选题，成立小组。 1.我们今天学习语文园地三的口语交际秋天的快乐。请你读读课文要求。我们可以从秋天的哪些方面说说自己的快乐？ 2.对于表述又有什么要求呢？ 请同学们根据自己的爱好和经历来选择内容，组成三个小组：色彩组、收获组、快乐组。 三、快乐大比拼，喜悦共分享。 1.请同学们充分准备，并每一组各请一人进行讲述。 2.老师点评。 3.快
4、乐擂台赛。 快乐小队长想和大家分享秋天的快乐，请大家点评。出示一段话。 星期天我和妈妈来到公园赏菊。一进公园，我立即被菊花的海洋包围。那些菊花白的似雪，黄的似金，红的似火，粉的似霞。在无数盆菊花中，有一些菊花最显眼，我叫不出它的名字，那如碗口大的白菊花，花瓣弯曲朝下，如山泉涌瀑；我最喜欢靠在河边的几盆白菊花，花瓣宽大、浓密，花朵白里透黄、黄里透绿，花瓣润泽透明，像用玉石雕刻而成的，很有点冰清玉洁的韵致，加上微微泛出淡青色的叶子的点缀，更是美不胜收。 学生讲评。老师对孩子们的讲评再次评点。 6.老师和大家进行快乐大比拼，邀请孩子们再次做点评。 老师讲述孩提时秋天的快乐，配上体态语，带孩子们入情入
5、境：蝈蝈是害虫，每年秋季红薯长势正旺的时候，也是蝈蝈最活跃时期，捉蝈蝈就成了我儿时的一件乐事。远远的听到蝈蝈的叫声，我便蹑手蹑脚走过去，虽小心翼翼但还是逃脱不了这小家伙敏锐的触觉，蝈蝈立刻停止叫声。我有些懊恼，但着急也没用，只好屏住呼吸耐心等待他结束警备，再次亮开歌喉。果不出我所料，蝈蝈耐不住寂寞又展开嘹亮的歌喉唱起来，我心中暗喜，同时警告自己，一定要小心，不然被它再次察觉，它会立即跳入红薯沟逃之夭夭了。我更加小心地向它靠近。呀，看到了，它身披绿衣，一对透亮的眼睛正警觉地巡视四周。我抽手向它捉去，啊，捉住了，它已在我的手掌下。我轻轻抬起手掌的一侧，用另一只手捏住蝈蝈的胸部，你看，它那两颗钳子似
6、的大牙多锋利，如不小心被它夹住可够受的，它的脚不听话地乱蹬，试图逃脱。挣扎了好一会，他没多少力气，也知道自己无法逃脱，终于安静了下来，这是他只得听从我的安排了。我将它带回家中，放置在一个小纸盒中，在纸盒周围用针钻出许多小孔，供它透气，蝈蝈有了舒适的新家，再放上一些菜叶，希望它能长久在这安家，每天听它展示歌喉。 7.你能讲讲你在秋天里做过的快乐事情吗？ 出示学生秋天收获玩耍的照片，打开孩子们记忆的闸门。 8.学生交流，比拼。老师、学生点评。 四、留住快乐，定格秋天。 1.听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。不过，我们可以让秋姑娘常住在我们家，常住在我们班里，那就让我们再次走进秋天，然后用相机，用手中的笔，让秋姑娘定格在照片中，定格在我们本子上，定格在我们的脑海里。 2.作业布置：寻找秋天，感受秋天的快乐，用笔记录秋天的快乐。 板书设计： 秋天的快乐 赏景 讲述快乐 收获 富有感情 玩耍 使人感染
