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1、古诗导语阅读同阅读教学是两个既相互联系又有着严格区别的概念。阅读的目的是从书面语言中获取信息，而阅读教学的目的主要是培养从书面语言中获取信息的能力，即理解书面语言的能力；阅读是一种个体活动，而阅读教学则是在教室指导下的师生、生生之间的双向或多向交流活动；阅读的基本过程是借助语言文字了解语言文字所表达的内容，而阅读教学并不以了解内容为终点，它还要求学生领悟一定的内容是怎样借助语言文字来表达的，从而提高理解语言和运用语言的能力。 饮湖上初晴后雨导入设计 激趣 1. 小朋友们，你们去过西湖吗？ 谁能用一些词语说说杭州是一个怎样的地方？ (风景如画、山清水秀、游人如织、杨柳依依、山明水秀、湖水清澈)
2、2. 俗话说：上有天堂，下有苏杭。杭州之有西湖，如人之有眉目。千百年来不知陶醉了多少文人墨客- 月宫里的明镜，不幸失落人间。艾青 若把西湖比明月，湖心亭似广寒宫。周起渭 湖上春来似图画，乱峰围绕水平铺。白居易 有一位大诗人，他特别喜欢西湖，他第一次来到杭州就觉得这里特别熟悉，几乎成为了他的第二故乡，他在杭州两次做官，像爱自己的家一样治理杭州，西湖在当时也会遇到污染的问题，他在西湖兴修水利，建起了“苏堤”和“三潭映月”两道独特的景观。 3. 你们知道他是谁吗？ 杭州西湖究竟是怎样的美呢，今天我们跟随一位最爱西湖的大诗人一起去看看他眼中的西湖。 揭题，导入诗文 1. 诗的题目是饮湖上初晴后雨。 透
3、过读诗题，你读懂了什么？谁能连起来说一说。 2.到底是怎么样的美景吸引了苏轼呢？自己读读这首诗。 设计理念： 这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这缘于西湖自然之景美不胜收，也是作者与西湖独有的缘分。课堂由苏杭的风景如画引到西湖的美丽动人的导入设计，意在让学生形象地感受到西湖的美，辅垫情感，营造阅读期待。作者苏轼的简单介绍，意在学生心中漾起一种特殊的情感，感受独有的缘分，为教学中学生和文本的对话打下基础
