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1、古诗教学设计 古诗 教学目标 1.掌握要求会写的字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗人表达的感情。 教学重点 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.理解诗句的意思。 教学难点 想象诗句描写的画面，体会诗人表达的感情。 教学准备 挂图或投影 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、读话导入竹枝词 同学们见过太阳雨吗？一边下雨，另一边却阳光灿烂。有一句诗说得好-，嗯，就是我们本课要学的诗句：东边日出西边雨，道是无晴还有晴。 二、指导学习诗句 1.学生交流了解到的有关刘禹锡的资料。 2.简介竹枝词。 竹枝词是流行于古三峡地域的一种民歌，含思宛转，清韵悠远
2、，音调和谐，明朗欢快。人们在劳作之余，成群结队在江边、堤畔吹笛、击鼓，边唱边舞，抒发内心的感情，驱散一天的疲劳，是三峡人民最喜爱的娱乐方式。刘禹锡在夔州，经常见到这种场面，极为欣赏，因而填写了许多竹枝词，今天要学的就是其中广为流传的一首。 3.理解诗意。 指名朗读，齐读。 借助注释，自读并思考诗句的意思。 同桌互说，再全班交流。 杨柳青青江水平：江边的杨柳青青，垂着绿色枝条，大江水面平静。 闻郎江上唱歌声：只听到江面上传来情郎唱歌的声音。 东边日出西边雨：东边出太阳，西边却下着雨。 道是无晴还是晴：说不是晴天吧，却还是有晴的地方。 朗读全诗，再指名把诗的意思连起来说一说。 4.读中想象。 读了这首诗的前两句，你仿佛看到了什么？ 想象一下，这首词的后两句写出了少女什么样的心理？ 三、指导朗读、背诵 背诵竹枝词。 四、作业 1.默写这两首古诗。 2.课外搜集刘禹锡的其他竹枝词读一读。
