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1、可能性说课小学数学_五_年级上册第_四_单元集体备课说课讨论稿 初备人：刘健 修改人：孟建、陈爱霞、孙冠波、孟雷 时间：_10.9_ 修改单元主题 可能性 意见 1本单元是在三年级上册“摸名片”中初步学习了确定现象和不确定现象、知道事件发生的可能性有大有小的基础上进行教学的，是今后学习按照指定的要求设计简单的 游戏方案等稍复杂可能性知识的基础。 2本单元的学习使学生对可能性的认识和理解逐渐从定性向定量过渡，学生学会通过量化的方式，用分数描述事件发生的可能性的大小。 要注意可能性知识的系统性 教 材 简 析 单 元 学 习 目 标 教 1结合现实事例，初步学会求简单事件发生的可能性的大小。 2在
2、游戏活动中，体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。 3通过解决简单实际问题，体会数学与生活的密切联系。 教学重点：体验事件发生的等可能性以及 学 重 难 点 教 学 中 的 训 练 点 重 难 运点 算突 活破 动 措 施 4个白球 2个红球 1个黑球 游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。 教学难点：能按照指定的要求设计出体现公平性的简单游戏方案。 1. 如何判断事件发生的可能性？ 2. 怎样用分数表示可能性的大小？ 3怎样做才能体现游戏规则的公平性 1. 看图判断 从每个箱子里任意摸出一个球，摸到红球、白球、黑球的可能性各是多少？ 甲乙两人做摸球游戏，并商定摸到红球甲赢，摸到白
3、球乙赢，你认为选用哪个箱子公平？ 4个红球 4个白球 7个红球 3个白球 2.砸金蛋。 、在不知情的情况下，砸到手机、MP3的可能性分别有多大？ 在不知情的情况下，砸不到奖的可能性是多大？ 应用活动 手 手 机 机 手MP MP手 机 3 3 机 3、一枚正方形骰子6个面分别写上1-6这6个数。小华和小平坝它任意抛40次，结果各数朝上的情况如下表 朝上数1 2 3 4 5 字 次数 7 6 8 5 7 、从表上看，朝上的次数最多，朝上的次数最少。 如果把正方形骰子再抛40次，你认为“4”朝上的情况会多于5次，还是少于5次？ 如果规定朝上的数大于3算小华赢，朝上的小于3算小平赢，这个游戏规则公平吗？如果不公平，可以怎样修改？ 4、抽字卡 盒子里有数字卡片2、3、4、5、6、任意取出一张： 取出奇数的可能性是 取出偶数的可能性是 取出的数小于4的可能性是 取出的数大于3的可能性是 取出的数是5的可能性是 取出的数是9的可能性是 1、结合现实事例，初步学会求简单事件发生的可能性的大小。 2在游戏活动中，体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性 数学 实践活动 可能性有无及大小 教学时间分配
