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1、可贵的沉默教学设计获奖课前播放生日快乐歌视频。演绎课文导入 1、课前老师想做个调查： “爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？” “生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了吗？” “知道的祝贺的请举手！” “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！” “向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”其实，这样的调查很多老师都在自己的班里做过，但不同的结果却值得我们深思。王圣民老师把她调查的情景写进了课文，就是今天让我们继续学习的17课，可贵的沉默。 自由读课文，学生质疑 1、出示自学提示 2、各组汇报问题： 预设以下几个问题： a、为什么大家都沉默了？ b、为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中呢？ c、“这极
2、为珍贵的东西”会是什么呢？ d、为什么说这片沉默给了“我”很大的享受呢？ e、为什么说孩子们的这种“沉默”是可贵的？ 合作探讨，指导解疑 1、探究“沉默” 自读课文，完成统计表一： 学生交流，相机解决相关问题 2、探究“热闹” 这跟先前的热闹形成了多大的反差啊，让我们再一起回顾一下刚才热闹的情景。 A、用自己喜欢的方式朗读19段，用划出老师说的话，用划出孩子们的话。完成表二。B、合作读：理解“异口同声”记者随机采访：刚才回答老师时你们为什么那么骄傲、福气十足呢？十嘛还左顾右盼呢？ 大家脸上洋溢着幸福的笑容，快乐地交谈着会说“”。 父母就是以这样的方式向我们传递着无微不至的爱。你们也会感受到了，
3、真了不起！ 3、对比表格 、沉默前提出的问题是关于谁对谁的关心爱护？调查结果呢？深入理解“沉默”，为什么这时候是沉静地举手？ 、出示图二，观察孩子们的表情，说说他们此刻的心理活动。想象老师的心理活动。相机处理相关问题。 4、感悟“又热闹” 、理解“可爱”：正因为他们能 5、为什么说沉默给了“我”极大的享受？ 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了_。 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到_。 这一片沉默给了我多大的享受啊！我_。 师引导学生结合上面的填空用“因为所以”说说“为什么说沉默是可贵的？”板书：可贵的 谈收获 是啊，对于一个老师来说，孩子们成长了，进步了，有收获了，就是最大的享受。那通过今天的学习，你有哪些收获呢？ 1、回报父母、他人和社会。 2、写法：抓住人物神态描写把文章写生动。 作业设计 向你最亲爱的表达你的爱。回忆、了解父母关心爱护自己的事情。可以向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎么疼爱你的；还可以观察父母平时是怎样为自己操劳的，自己有什么感受，并想想应该怎样对待父母。在下节课上交流。
