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1、合在一起成新字 教学设计一、设计理念： 利用儿童已有的知识，把独体字合在一起变成新字，知道这是汉字的一个重要的造字方法。并郎读文儿歌，更有利于激利孩子们的知识识字兴趣，提高识字效率。 二、教学目标： 1、认识“男 .尘 .双 .林 .森 .从 .众 .岩 .鲜 .舌 .甘 .甜 ”13个字；会写“羊 .甘 .从 . 林 .明 .舌 .尖”7个字。学习2个新部首：“日字旁”“小字头。 2、正确、流利地朗读儿歌。 3、培养孩子的识字兴趣，提高识字效率。 三、重点：认识“男、尘、双、林、从、众、泉、岩 、鲜 、舌、甘、甜”。会写“羊、甘、从、林、明、舌、尖、”7个字。 四、难点：认识以上13个生字，
2、会写以上7个字，分析字形记忆字形，正确书写。 五、课型：新授课 六、方法：讲授法、观察法、自主学习、合作探究性学习。 七、教具：投影、生字卡片、小黑板。 教时：2课时。 过程： 第 一 课 时 1、|故事导入 传说汉字是一个名仓颉的人造出来的。仓颉根据事物的样子创造了许多字，比如说“日、月、田”可是后来他发现这 特别明亮，他就想：太阳和月亮是最明亮的了，就把日和月合在一起叫“明”吧。他看到一片尖尖的草叶，他又想：上面小，下面大，就是“尖”吧！用这样的方法，他双创造出了许多汉字。 2、今天我们就来学习这样的字。 一、出示课题 二、自读儿自主识字 1、学生自读儿歌，自主识字。 2、教学范读课文。
3、3、说一说：仓颉在造这些时候是怎样想的？ 4、用投影看课文插图结合课文说一说。 三、检查自学生字情况 1、指名认读，教师正音。 2、开火车认读升字。 3、找朋友。把拼音、生字卡，发到学生手上，拿到生字卡的学生到讲台上来读、男、男、男 ，我的朋友在哪里？下面拿拼音 卡片说：男、男、男，你的朋友在这里，然后，全班同学一起拼读，其他的生字都一样。 四、拓展练习： 1、编一编。 两个是 两个木是 木和寸是 三个木2、你们回去找一找有什么字可以像老师这样编一编，看谁编的多。 小结：这节课你们学到什么？我们学到古代人造字的方法，认识13个生字，会写7个字，还会编一编字谜，回去以后把这个古代造字方法告诉家里。 板书设计： 2 、 合 在 一 起 成 新 字 男、尘、双、林、森、从、众、泉、岩、鲜、舌、甘甜 后记： 1：学生能利用前一课的识字方法认读生字，知道这课生字的规律，很快记住字行。并能跟据本课的识字方法编了合成新的生字。 2：通过本课的教学，使学生懂得了本课生字的音、形、义，大部分学生能根据生字规律进行识字，效果较好。3：本课内容简单易董，教学中让学生自己读、自己说，小组合作，使学生积极主动地去学习新知识。
