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1、名师测控秋九级语文上册第六单元写作月光下的遐想教案语文精写作 月光下的遐想 1展开丰富的联想和想象，驰骋思绪和情感。(重点) 2综合运用叙述、描写、抒情等多种表达方式。(难点) 3真诚地表达自己的见解，写出真情实感。 建议本课分两课时。第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。第一课时情景导入(2分钟)；自学互研(43分钟)；限时写作(30分钟)。第二课时交流展示(35分钟)；检测反馈(10分钟) 。 情景导入 生成问题 新课导入：同学们，首先让我们一齐朗诵李白的静夜思，去感受一下对月抒怀的情思吧！ 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 古往今来，文人墨客以月亮为
2、题材，为触发点，吟诗赋间的例子可谓俯拾即是：“烟笼寒水月笼沙”为我们描绘出一幅迷蒙而清冷的秦淮秋夜图；“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”寄托了作者多么缠绵执著而又痛苦的情感，一轮寒月映衬出诗人心绪的凄寒；“但愿人长久，千里共婵娟”诗人借中秋圆月抒发对亲人的思念，感情是多么深沉 我们沐浴着月光成长，在月光下放飞理想。孩提时代，与月亮赛跑，羡慕在广寒宫喝桂花酒的吴刚；童年时期，我们在月光下玩耍，捉迷藏，想着嫦娥与我们共舞；如今的我们一定有更多的感悟、遐思。同学们，既然如此，那何不让我们也来观察月亮，走近月亮，用心去感悟月亮呢！ 自学互研 生成能力 知识板块一 审清题意，理清思路。 现代汉语词典对“
3、遐想”的注释是：悠远的思索或想象。“遐想”不同于“启示”和“思考”，它比联想更为悠远。在思考之余，更应注重思路的历程和情感的脉络，遐想应该更广泛、广远。遐想要由生动形象的生活构成，避免思考与说理过多，内容太抽象，会弱化文章的情感力量。怎样把自己的感悟、遐想付诸文字，写出一篇情文并茂的习作呢？要注意三点：立意要深刻、独到；构思要精巧、独特；抒情要自然、真切。可以采用直抒胸臆、寓情于景、融情于事等多种抒情方式。具体可以从以下两方面入手： 1找基点：从不同的角度寻找联想的基点：月光；月光下的景物；月的阴晴圆缺；与月亮有关的名篇、诗句；与月亮有关的神话传说等。 2展思绪：可借月遣怀，做到“人人心中有，
4、别人笔下无”，可采用的思路大体上有：(1)联想寄托。诗人们在“月”中寄托了无限情感，如“露从今夜白，月是故乡明”寄托思乡之情，“但愿人长久，千里共婵娟”寄托兄弟之情。 知识板块二 结合例文，技法指导。 1明确内容。 以“月光下的遐想”为题，写一篇作文。 2提出要求。 能运用描写、叙述、抒情等多种表达方式；写出真情实感。 3例文导航。 1 月光下的遐想 黑暗笼罩着，包括我。也是一样。惟独那透过树枝洒向地面的月光显得格外清晰、明亮。我不知道我该做些什么，我也不能做什么。一个人，静静地面对这一切，我向前方望去，只是一片黑暗。我的眼里噙满了泪水，到此时，我才感觉到，远离亲人是多么痛苦，我需要我的父母，
5、可我却要先穿过这令人可怕的路，没有他们的陪伴。我好累 于是，我坐在马路上。还是那样孤独，眼泪顺着眼角流到了我冰冷的手上，我心里充满惆怅。望着这圆圆的月亮，我无话可说。我本也不该说话，只觉得心里有一种痛楚，我仿佛失去了灵魂，一动不动透过月亮，我好像又见到了自己的父母，对，那分明就是他们。他们向我招手，我什么也来不及想冲了过去。父亲抱起我，拍拍我的肩膀，没有说话，面对这个难得的拥抱我将头倚在父亲怀抱里，只觉得一股暖流又从我眼里溢出，沾湿了父亲的衣服。此刻，我感受到了幸福，我从心底里得到了满足。一会儿父亲将我递给母亲。母亲接过我，亲吻我的额头，又抚摩着我的头发。在我最需要他们的时候，他们出现了，他们
6、给予了我力量。 母亲放下我，与父亲转过身去。他们走了，我好像做梦一样。当我反应过来，他们已经走得很远了。我努力地呼唤着，可他们头也不回。我歇斯底里地叫喊他们的名字，这声音如同一只野狼的仰天长啸，我没法阻止他们的离去。我想这是他们下定决心，让我继续走这一条路。 此时，我重新拥有了我的思想，因为刚才的一切是幻觉，仅仅是幻觉，它不能代表任何事物。可我看了看周围，跟刚才一样，只是宁静，只有黑暗，包括我，也是一样，一切都是它本来的面目，还有那一条令人可怕的路，惟独改变的是我的心灵。因为现在我知道，当不久之后，这条路，在我面前的是光明与宽阔的大道。 而当我真正走完这条路的时候，才知道大道，也是充满着崎岖
7、作者由月光引发对父母的思念，文章情景交融，读到和父母在一起的那一幕时让人倍加温暖，回到现实中又让人泪眼模糊。结尾处是文章升华，将思念化作了前进的力量，读完整篇让人充满遐想。 4限时写作。 5小结：老师针对本次训练重点与写作中存在的不足进行小结。 交流展示 生成新知 评讲作文： 1限时批改。 评分标准 分数 45分以上 4145分 3640分 3135分 30分以下 2.佳作推荐。 3美文共赏。 (1)作者朗读。 (2)小组评：推荐组说出推荐理由。 (3)自由评：听众点评，不超过三人。 2 评价标准 题目新颖、内容充实、结构严谨、立意创新、语言优美 内容充实、结构严谨、立意深刻、语言优美 切题、语言流畅、思路清晰 偏题、语言不流畅、思路不清晰、字迹潦草 跑题、字数不足、字迹潦草、不知所云 (4)自评：围绕以下四方面自评。 在本次作文中，我最想用的表达方式是_；我写作本文最成功的地方是_；最大的失误是_；经过本次写作，我在下次作文中一定做到_。 (5)老师评：如果学生点评不到位，老师补充。 4小结。 当堂演练 达成目标 修改习作：修改自己的本次习作并打成电子稿，将各组推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，其余同学把电子稿上传到班级QQ空间，供大家分享。 课后反思 查漏补缺 1这节课我学会了： 2还存在的疑惑是： 3
