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1、含有圆的组合图形的面积课 题：含有圆的组合图形的面积 主备教师：郭英 辅备教师：孟庆梅 教材分析： 教材选择了现实生活中常见到的建筑中的“内圆外方”和“内方外圆”以及“做一做中，设计了计算含有圆的组合图形的面积的相关问题，用图文结合的方式呈现了相关的数据信息和所求的问题。在解决问题时，使学生经历讨论、自主尝试计算的过程，体验获取知识的快乐。 学情分析： 学生在学习了圆的面积公式以后，能够直接利用公式解决简单问题，但是对于组合图形，教师要做好引导分析，给学生更多思考的时间和空间。 学习目标： 1结合具体情境，经历灵活运用圆的面积公式解决有关圆环问题的过程。 2会计算圆环的面积，能灵活运用知识解决
2、与圆环面积的有关的简单问题。 3获得综合应用所学知识解决实际问题的成功经验，增强学习数学的信心。 学习难重点： 能灵活运用知识解决与圆有关的简单组合图形的面积问题。 教学准备： 教师准备：导学卡、多媒体课件。 教学过程设计 三个阶段 学案 1.复习长方形、正方形等平面图形的相关知识。 导案 自主学习阶段 2.复习圆的周长、面积的计算方法。 3.预习教材69、70页的知识。 引导学生复习平面图形以及圆的面积的计算方法。 提出：已知圆的就能求出互动对话生2：已知圆的直径，先求出半径，再用3.14乘什么条件，圆的面积？ 阶段 半径的平方。 生3：知道圆的周长。利用圆的周长公式先求出生1：已知圆的半径，用3.14乘半径的平方。 圆的半径，再用圆的面积公式计算出圆的面积。 小组合作学习，讨论计算方法，并求出结果。 全班范围内交流。 1.正方形的面积的计算方法。 2.圆的半径是怎么看出来的。 3.圆的面积的计算方法。 4.正方形和圆之间的部分的面积怎么求。 试着求“外圆内方”图形的，圆和正方形之间的部分的面积。 学生独立完成教材70页的做一做。 巩固延伸阶段 看教材69页的例题，想一想，怎么求正方形和圆之间的部分的面积 先引导学生说说解题方法，在进行计算。 板书设计 组合图形面积 正方形的面积圆的面积=剩下的部分的面积 正方形的边长=圆的直径 教学反思
