听听秋的声音教学设计.docx

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1、听听秋的声音教学设计听听秋的声音教学设计 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。 3.仿照诗歌的形式,续写诗文。 从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。 :体会诗中浓浓的秋意,仿照诗歌的形式,说一说,写一写。 :教学课件各种秋景的图片配上曲秋日私语 : 一、享受秋天,发挥想象 1.复习导入 师:小朋友们秋天的雨一文写了什么内容啊? 让学生说一说 师:是秋雨用一盒神奇的颜料,点染出一个五彩缤纷的秋天。也是秋雨,吹起金色的小喇叭告诉大家,冬天快要来了。是啊,秋天不仅有美丽的景色,它还有丰富而美妙的声音呢!大家

2、请听 设计意图:用音乐与秋天的美景创设开放互动的课堂情境,激发学生的学习兴趣,引起学生美好的想象,把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。 2、 “同学们,你觉得秋的声音怎样?谁能用下列句式说一说” 出示句式:秋的声音真_! 引导学生表达的话语个性化、多样化 3、师:这节课,我们就一起来听听秋的声音吧,出示课题听听,秋的声音 学生读课题、跟着老师写课题 老师强调“声”字上横长下横短;课题中间逗号朗读时略略停顿,因为秋的声音要用心听才能听出它的美妙。要求、读得美一点。 二、初读课文。检查自学情况: 1、感知内容。师:这么美的课文,想亲自去感受感受吗?赶快打开语文书,用自己喜欢的方式读读课文。注意读

3、准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,开始吧。 2、师:孩子们,刚才你们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音。现在,谁愿意用读的方式带着老师一起去听一听呢? 、同学们可真会学习,不用老师教也能读好课文了。老师可要好好考考你们。 课件出示: 抖抖 振动 掠过 绽开 话音 歌韵 叮咛、歌吟 刷刷 口瞿口瞿 学生自由轻声读,指名读,齐读。 请同学们读第一行,你发现什么了? 读第二行词语你们又发现什么了? 读第三行词语你们还发现什么了? 三、读读,说说,感悟秋的美好 师:你最喜欢的是哪种声音?就美美地读读那一段 设计意图:朗读和想象表演可以结合在一起进行,学生喜欢哪段就读哪段,可以有感情地读,也可以用

4、想象地表演来促读。 1、感悟落叶之美 师:谁喜欢黄叶的声音?读给大家听听。 抽生读 师:黄叶一片片从树叶上掉下来,像什么? 出示课件黄叶飘飞,学生想象。 师:黄叶和大树妈妈道别,说了些什么? 师:你能用朗读表现黄叶飘飘悠悠,依依不舍和大树妈妈道别的情景吗? 学生朗读,师相机点评。 、感悟蟋蟀歌秋 师:谁喜欢蟋蟀的歌唱? 抽生读第二小节。 师:想象一下,蟋蟀在唱什么? 学生有感情朗读 、感悟大雁深情 师:天凉了,大雁嘎嘎叫着向南方飞去。 齐读描写大雁的诗句。 师:叮咛是什么意思?早上出门,你妈妈总爱反复地说什么?每天放学,老师对同学们总爱反复地说些什么? 师:我们用联系生活的办法理解了叮咛就是反

5、复地说要这样做,不要那样做。 师:大雁就要离开它的朋友们飞往温暖的南方,它深情地对青蛙说:“”,对蚂蚁说:“-”,对喜鹊说:“” 师:多么深情的大雁,临行时一串串叮咛让我们感到一阵阵温暖。 齐读 4、说说,秋的声音 师:走进秋,走进大自然这辽阔的音乐厅,你还能听到哪些秋的声音? 师:秋的声音实在太丰富、太美妙了,你能照着课文第一、二小节的样子用“听听,秋的声音”这样方式说一说吗? 语文学习不能仅局限于教材之内,而应凌驾于教材之上,超越文本,走进生活,走进大自然。这样进行练说不仅开阔学生思维,还进行了语言训练,真可谓一举两得。 师:同学们真会听,尽管秋天的脚步轻轻又悄悄,我们还是听到了这么多丰富

6、而美妙的声音。带着发现的喜悦,齐读最后三小节。 师总结:是啊,秋的声音,在大自然中,在我们的生活中,在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧! 学生感情朗读全文。 四总结 回顾板书,师生一起总结:是啊,在这辽阔的里,我们听到了秋的声音。,那是落叶飘飞和大树道别的,是蟋蟀和阳台告别的,那是大雁南飞撒下的,那是秋风为金色的田野送上的阵阵。 括号里为板书内容,学生读 最后,让我们用动情的朗读,为金秋唱出我们的歌韵。 学生配乐感情朗读全文 通过多种形式的读, 学生在读中思,读中议、读中练、读中悟,读中品,读中评;在读中领悟到词句表达的精妙, 体会到诗中浓浓的秋情,想象到秋天景象的美好。 五.作业设计: “挑战聪明星”的作业。 1.我想背:背背诗中自己喜欢的小节。 2.我要读:读读课外写秋的诗文,积累好词佳句。 3.我能写:以听听,秋的声音或看看,秋的色彩或闻闻,秋的味道为题写一首诗,并给诗配画。 设计意图:学生学习语言的目的就是为了运用语言,学生们将会在练笔中,写出秋的韵味和风情。 板书设计: 12. 听听,秋的声音 黄叶 话音 音 蟋蟀 歌韵 乐 大雁 叮咛 厅 秋风 歌吟

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