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1、听评课评分表附件一 淅川县中小学“导学互动”课堂教学评价标准 科目： 年级: 课题： 作课人： 总分： 项目 教学 目标 (15分) 评分内容及标准 1、体现“变教为导，以导促学，学思结合，导学互动”的教学理念。注重学生的个性发展。 2、教学目标准确、具体、恰当，符合新课程标准要求。 3、教学目标具有科学性、层次性，可测性强，要面向全体学生，符合学生的实际情况。 权重 得分 5 5 5 4 3 4 6 10 1、导语简练，情景创设有新意、有悬念、有激情，富有启发性。 自学 2、采用不同教学手段适时出示导学提纲，做到自然有序。 导纲 3、学生自学时间充足，不流于形式。自学过程善于思考，勤于动手。
2、 教 学 过 程 与 方 法 4、小组讨论有序，发言积极性高涨，敢于争辩和发表自己见解。 合作 互动 6、教师精讲做到“三讲三不讲”。即：讲易错点、讲易混点、讲易漏点；学生已经学会了不讲，学生通过自己学习能够学会的不讲；教师讲了怎么也学不会的不讲。 5、师生互动重实效。体现学生的自主意识和合作意识。鼓励学生解答疑难问题，引导学生解答易错、易混问题，启发学生敢于质疑问题，师生配合默契，学生参与度高。 6 4 4 4 5 6 5 6 6 导学 7、教师能引导学生理清知识间的联系，梳理知识的线索。 归纳 8、学生能整合所学知识，归纳出正确结论，总结出学习方法。 反馈 9、课堂训练具有针对性，层次性和
3、拓展性。当堂完成训练任务。 训练 10反馈及时，指导有序，使不同层次的学生都有所收获。 1、教态自然大方，富有激情；普通话规范，语言清晰，简练，具有启发性；应变能力强，能妥善处理好课堂偶发事件。 教师素质 2、正确运用媒体辅助教学，实验操作正确、效果好；板书规范，设计合理。 3、知识传授正确，驾驭教材能力强。注重学法指导，善于设情激趣。时间安排合理，按时按质按量完成教学任务。 1、学生普遍具有问题意识，敢于质疑问题，问题具有挑战性和创新性。能认真倾听别人的意见，仔细观察别人的演示。 学生状态 2、师生之间，学生之间能够有效的合作互动，小组讨论不留于形式，人人充满自信，敢于发表意见，敢于尝试操作。能在反思的基础上进行归纳总结。 3、学生能够自主学习，自评互判，灵活运用方法解答问题，当堂完成学习任务，不同层次的的学生都能得到应有的发展。 6 6 注：评价得分在80-100分之间为优秀课；在60-80分之间为达标课，在60分以下为较差课。
