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1、听梁恕俭老师的报告有感听梁恕俭老师的报告有感 今天上午，听中国教师报梁恕俭老师的报告高效课堂与职业幸福，震撼、激动萦绕于心，3个小时感觉一眨眼的功夫就过去了，梁老师的报告结合自己的人生经历和教学实践，引经据典，有生活实例，有理论高度，对我来说简直是一次精神上的洗礼。 听了梁老师的报告，我感触最深的有三点： 一是对许多教育现象的深刻认识。那首自嘲诗“教学无大难，心硬有威严。讲义频频发，习题道道练，生勤自补拙，师挤胜巧干，再会扇踢站，排名必领先。”这岂止是自嘲，简直是中国教育现状的画像。“社会生存土壤决定一切”，如今“扇踢站”现象已经大为减少，然而，拖拉式书包的出现、撕书泄愤现象、李振村老师对作业
2、的调侃、近视率的上升、学生体质的下降这一切都从一个侧面反映了素质教育并没有取得明显的成效，许多地方的学生还生活在“水深火热”之中，梁老师这些有识之士认识到了，我们这些小老师也看到了，网络上对教育的声讨也不是一天两天了。可是，如何改变这一现状，谁也没高招，只要高考指挥棒在，就没有人不看重升学率，毕竟升入名牌大学是登堂入室的第一步。我认为，当前的教育弊端不完全在课业负担上，而在“一刀切”的管理体制上，高考一套试卷定终身的体制，教育领导部门一套评价学校的体制，学校一套评价老师的体制，上下关联，那老师也只能是“一碗水端平”一个标准评价学生了，如果能从真正意义上实现孔老先生的“因材施教”思想，实现专家“
3、多把尺子衡量学生”的测评体制，也许教育的痼疾就不会这么多了。 二是梁老师不凡的成长经历。梁老师说，自己有三点是一般人做不到的：放弃公职、每日一博、每课一诗，我比较了一下，单这三点我就与梁老师有十万八千里的差距，能放弃公职成为“北漂一族”，没有“底气”与“才气”是不敢迈出这一步的。梁老师热爱读书、勤于写作的好习惯为他积蓄了巨大的能量，正所谓“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”多少个日夜的能量累积，多少次寻职觅路的煎熬，多少个搬来搬去的“小窝”“金子”终于发“光”了，凭着横溢的才华，痴迷的写作热情，梁老师成为中国教师报的一员，他寻找到了安栖的家，寻找到了展示的舞台，更寻找到了职业的幸福。 三是梁老
4、师给高效课堂支的招很独特。激发学生学习的兴趣，调动学生的主观能动性，教给学生学习的方法，让学生直接与知识对话,发动学生自学是高效课堂的最佳路径，这些理论让教师谈，人人都可说上一大箩筐。梁老师的独特之处在于“言他人所未言，发别人所未发”、夹叙夹议的现身说法。梁老师说自己“备课就是写诗，有点另类”。在我看来，这恰恰是老师深度解读教材，不“惟教材”的表现。如果每一名教师都能像梁老师这样，用文学的底蕴来教中国的语言文字，语文“高耗低效”现象一定会消失。 不过我也想，梁师离开了课堂这是学生的损失，无法预计会有多少颗文学的种子因得不到启蒙而枯萎。话说回来“任何事物都具有两面性”，梁师走进了基层，走向了广大教师，这也许更是中国教育的幸事，在他的高呼下，在他的引领下，可能会有更多的老师“把每个日子变成文字”，更多的老师会改变课堂，更多的学校会主动发展。
