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1、启东教育小数的意义和读写方法说课稿小数的意义和读写方法 尊敬的各位领导、各位评委：你们好！我是7号考生，今天我说课的课题是“小数的意义和读写方法”，下面我将从说教材、说教法和学法、说设计理念、说教学过程四个方面来进行说课。 一、说教材教材地位、教材内容、教学目标、教学重难点 本课是苏教版五年级上册第三单元第一课时的教学内容。在此之前，学生已经初步认识读写一位小数，本节课让学生继续认识小数的意义和读写方法，是进一步学习小数四则运算的基础。 本课教材首先呈现了丰富的日常生活素材，依据元、角、分之间及米、厘米、毫米之间的关系，让学生借助已有的生活经知识验理解两位、三位小数的意义和读写方法；同时，教材
2、十分关注分数、整数与小数之间的内在联系，注意利用迁移规律，引导学生紧密结合分母是10、100、1000的分数理解小数的意义。最后，教材的练习部分提供了鲜活的素材引导学生把小数应用到生活中，进一步丰富了对小数意义的理解，发展学生的数感和应用意识。 根据课标要求、教材特点、学生心理发展水平以及他们的认知基础，我确定本节课的教学目标为 1在现实情境中，能初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。 2在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的兴趣。 3培养良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳、推理等能力。 这样的目标设计打破了传统知识教学的模式，从只注重知识本身，转化
3、到同时也关注学生的学习过程和情感体验，让教学目标更加全面、合理。 根据教学目标、教材特点与学生实际，我确定本节课的： 教学重点：理解小数的意义，学会读写小数 教学难点：理解小数的意义 二、说教法和学法 新课程标准指出，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。基于此，我准备采用的教法是直观演示法，情景体验法和点拨法。从表象到抽象，感性到理性的设计层次符合小学生的认识规律，能有效地培养学生的自主学习能力。 学法上，学生是数学学习的主人，在学习过程中学生情意、认知、思维的参与状态和参与度是决定教学效果的主要因素。因此，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，具体的学法是合作讨论法、尝试与体验法
4、、练习法。 此外我准备用多媒体手段辅助教学，准备 等教具与学具 三、说设计理念 根据新课程标准要求，我在本课教学中力求体现以下四点： 、活动化的教学形式。数学教学的本质应是活动的教学，我会尽可能地创设时空让学生进行观察、操作与探索。 、生活化的教学内容。课标要求学生的数学学习内容是“现实的”，我会注重让学生在已有的生活经验和知识基础之上学习数学、理解数学。 、自主化的学习方式。教育不能禁锢人，只能引导人全面、自由、积极的生成。因此，在教学过程中我力求倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生独立探索，相互交流，大胆创新。 、情意化的情感体验。教学中我会注意创设轻松、和谐、平等的教学氛围，始终关注
5、学生的学习兴趣、学习热情和自信心等情感因素的培养，并将它们有机整合在教学中。 四、教学过程 为了切实落实教学目标，有效突破重点、难点，本节课我设计了“创设情境，激趣引思”“主动参与，探索新知”“巩固练习，内化知识”“课堂总结，拓展延伸”四个教学环节。 一、创设情境，激趣引思。 我设计了一个冲突情境来引入新课，羊村长带着懒羊羊同学在逛超市，由于羊村长没戴眼镜，想让懒羊羊帮它念出信封的标价，而懒羊羊念不出来！同学们，你们知道这标价表示什么、该怎么念吗？让我们通过本课的学习来帮一帮懒羊羊吧！ 二、主动参与，探索新知 出示例一，直观感知 1 多媒体出示例1第一幅图。图中的数是小数，表示物品的价钱。你们
6、会像小羊那样读吗?如果你到也到超市去买橡皮，该怎样付钱呢? 借助具体的生活情境，学生很容易理解：1元=10角，1角=1/10元，3角就是3个1/10元，是3/10元 在此基础上，引导学生思考并交流另外两幅图中的小数表示的意义。 通过学生的交流展示，让学生重点体会到： 0.05元表示的是5/100,0.05读作读作零点零五；0.48元是48分，48/100元还可以写成小数0.48元，读作零点四八，它们都是小数。 、教学例2，抽象概念，揭示意义 多媒体出示米尺，引导学生直观感知把1米平均分成100份，每份是1厘米。1厘米等于1/100米，还可以写成0.01米。 请同学们思考：把 4厘米、9厘米写成
7、用米作单位的分数和小数各是多少呢? 结合学生的回答借助多媒体展示，引导学生观察、比较：0.01、0.04和0.09都是两位小数，与它们分别对应的分数有什么联系呢？ 学生通过观察比较后发现：分母是100的分数可以写成两位小数。 深化探索发展性练习 1. 个人自由在一定大小的方格纸上涂色，同桌互相考查，分别用小数表示出涂色和空白部分。 2纠错能手。家文具店里的商品标价不太规范，请你帮忙把这些标价改成用“元”作单位的小数。 小刀3角 擦皮8分 直尺5角9分 四、课堂总结，拓展参与 同学们，今天我们学习了小数，通过这堂课你有什么要和你的小伙伴分享呢？ 今天的课外作业是查一查我国篮球巨星姚明的身高，和量一量自己的身高，并用分别小数表示出来。 教学过程 说教材 一、 创设情境，激趣引思。 A.教材内容和地位 2 二、 主动参与，探索新知 B.教材简析 A 直观感知 C.教学目标 B 抽象概念 D.教学重难点 C 深化探索/实践操作 三、 巩固练习，内化知识 A. 基本练习，加深认识。 B. 变式练习，形成技能 C. 体验练习，创造思维。 四、课堂总结，拓展延伸。 3
