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1、吸热与散热教案吸热与散热 过程与方法 1、进行不同物体吸热和散热性能的对比实验。 2、能够设计物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。 知识与技能 1、知道不同物体吸热和散热的性能是不同的。 2、知道深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。 情感、态度与价值观 1、意识到结论需要数据来验证。 2、意识到身边的许多现象蕴含着科学道理。 3、培养认真、严谨的工作态度，并愿意与他人合作完成实验。 重点：探究不同物体、不同颜色物体的散热和吸热性能。 难点：做好水和油吸热、散热性能的对比实验。 油、水、烧杯、酒精灯、三角架、石棉网、铁架台、相同大小的2个纸盒、温度计、彩色笔或墨汁等。 一、导入 谈话：今天，我们
2、来研究不同物体的吸热和散热性能是否一样这个问题，好吗？ 二、探究油和水的吸热、散热性能 1、引导学生提出假设。 不同的物体，吸热、散热能力一样吗？比如说，油和水，哪个吸热快？ 提出自己的猜测。允许学生有不同意见。 怎样才能让别人相信你的观点？ 2、引导学生设计探究方案。 可先让学生说说自己的想法。教师了解学生的现状。 谈话，引导学生思考：怎样获得热？怎样较为科学、精确地知道物体吸热后的变化？怎样比较吸热的快慢才是科学的？ 说说有哪些注意事项。 学生讨论制定方案：怎样比较油和水，谁散热快。 3、学生分组实验，师巡视，检查学生记录情况。 4、交流实验结果。 5、指导学生分析数据，绘制曲线图。 在进
3、行讨论的同时，在不知不觉中，学生了解了设计对比实验的方法，这种讨论在科学课学习中应该是经常发生的，讨论的过程，又是学生思维外显的过程，教师可及时了解学生的思维动态，及时调整教学策略。 6、讨论：从这一实验结果，你能得到什么结论？ 7、小结：在获得相同热量的情况下，油的升温速度比水快；在同时停止加热的情况下，油的降温速度比水快。 三、研究纸板和金属片的吸热、散热性能 1、过程和方法同上。 2、讨论：这两个实验说明了什么？ 小结：不同物质的吸热和散热性能是不一样的，固体的吸热、散热性能通常优于液体。 四、探究不同颜色物体的吸热、散热性能 1、提问：不同的物体吸热散热性能不一样，那同一物体，不同颜色
4、，它们吸热散热的能力又是如何的呢？ 2、学生提出自己的观点。 3、请学生按四人小组讨论制定方案。师巡视，了解情况，作个别指导。要哪些材料？怎样操作？怎样保证对比实验的条件控制？可放手让学生自行制定。鼓励学生尽可能想出不一样的方案。 4、学生交流探究方案，修改完善。 5、学生到室外分组活动。 6、汇报交流：观察到什么现象？能得出什么结论？ 7、让学生说说，生活中有这样的体验吗？ 8、尝试自己独立设计探究方案。 9、小结：深色物体升温快，降温快；浅色物体升温慢，降温也慢。 五、了解生活中常见吸热、散热现象的原理及应用 1、谈话：生活中哪些地方用到了物体的吸热、散热性能？ 2、学生讨论、交流。 3教师适当补充。 联系实际生活，找出生活中应用物体吸热、散热性能的例子。体会利用科学知识给人们带来的好处。 设计一个保温杯，看哪个小组设计的保温杯效果最好。 4、吸热与散热 吸热 散热 水 慢 慢 油 快 快 深色物体 快 快 浅色物体 慢 慢
