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1、和他们相处的日子和他们相处的日子 关键词： 付出 培养感情 在二中的贴吧上看到这样一句话：“爱是付出，不是索取。”看完之后我只是像往常一样，不以为然的笑了笑。然而当我思索着如何写这篇文章的时候，这句话却一遍又一遍的在我脑海中闪现。我想，在如何与学生之间建立起感情这个我一直很苦恼的问题上我又前进了一步。 从由学生转变为老师的那一刻起，我首先以学生的身份考虑了在我心目中，什么样的老师才是学生喜欢的老师。于是，从工作的第一天开始，我一直在努力首先让我成为自己喜欢的老师，然后才能慢慢变成学生也喜欢的老师。根据中学生的性格特点，他们能认真学习的科目有三种：第一种是老师特别严厉，学生比较害怕的学科，第二种
2、是学生因为喜欢这个老师而喜欢这个学科，第三种是学生本身就比较喜欢这个科目，与哪样的老师教是没有关系的。通过分析我认为自己离第一种还有相当大的一段距离。而第三种并不是大多数学生都具有的，那么为了提高课堂效率，除了认真备课外，我只能向着第二种努力了。与学生之间培养起感情是学生喜欢这个老师的前提。于是，在这个问题上，我尝试了一些方法。 高一十二班有个各科老师都比较头疼的女孩-某某。看完这句很多老师都会想到她的学习成绩肯定不好，是的，她是班级倒数第二名。说起她并不是因为她的成绩一下子突飞猛进，而是因为她的化学成绩正在慢慢的进步，至少不再是倒数。开始带十二班的化学课时我并没有注意到她，因为她是属于课堂不
3、捣乱，但也不学习的那种。临近期中考试的时候，她第一次来我办公室，找作业。我问她的名字，她说她叫某某，我突然想起这次她的作业做的不错，于是就随口说：“某某，这次作业写得不错，以后多努力。”我能看到她当时脸上喜悦的表情。考试前一天的一个大课间，她带着笔记本和书来找我了，让我给她讲讲关于物质的量的计算，讲题的过程中我发现只要她注意力集中，学东西很快，但是从她现场的做题来看，她有一个毛病就是懒，那次期中考试她的成绩虽然不好，但是已经比我预计的要好，我很欣慰。期中考试后的一天课间，她把自己精心雕刻的一个橘子送给了我，她说，从小学到现在，她遇到自己喜欢的老师，都要为他雕刻一个橘子，那一刻，我的心里就像铺满
4、了一层樱花地毯一样的绵软，漫天遍地的粉色。我知道，我那一次漫不经心的表扬，却成就了我和她之间的感情，前一次听写方程式，当我公布某某90分的时候，班里的很多学生都不相信，觉得不可能，但我相信。自此，我不再吝啬自己的表扬，每次批改作业或者听写方程式，我都要挑出前几名写在我的课堂记录本上，在下节课上课前表扬他们。我知道，在这条路上，我已经迈出了第一步。 四班有一个孩子，平时上课很认真 ，作业也做得不错，成绩中上吧！但是我看中的是这个学生的品质，我觉得只要我好好栽培，一段时间后他也可以出类拔萃，所以在平时上课时我有意识无意识的就会叫他起来回答问题，当然，也有一些时候某些问题他是回答不上来的，为了激励他
5、，我每次都会让她站一会儿再坐下。虽然他平时不是很爱说话，但是我还是会主动找他了解他最近的学习状况，就在我认为我已经和他之间建立起来感情时，一件事情的发生让我感到很难过，有一天我和其他老师走在一起，看到他过来了，他可以给不带他们班课的老师打招呼，聊天，却无视我的存在，那天我真的伤心了，回到家我一直在想，在他身上我付出那么多，值得吗？这个问题苦恼了我一段时间，以至于我再次上课时不知道该如何面对这个学生。直到今天，“爱是付出，不是索取。”这多句话让我终于想通了，我不再去问自己值不值，而是问自己，是否付出的不够多。接下来该如何面对他，我想我心中已经有了一盏明灯。 和学生在一起，正处于青春期的他们，感情很细微，很敏感，可能有时我们无意间的一句话，可以成就他们，也可以让他们万劫不复，所以日常的说话及谈话我都在留心的观察着他们表情的细微变化。在和学生的相处中，不断地遇到新情况，不断的解决新情况，我在不断的摸索，不断的总结，这时的我一直在进步。
