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1、和时间赛跑说课稿各位评委，各位老师： 大家早上好！ 今天我说课的内容是人教版九年义务教育小学三年级下册第四组的第一篇精读课文和时间赛跑，也就是本册书的第13课。下面我将从教材分析教学目标教法和学法教学过程板书设计五个方面对本节课做一说明： 首先我来说一下教材分析： 和时间赛跑是著名作家林清玄的作品，这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。课文中的“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了
2、”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。本课也是一篇惜时教育的好教材。 其次我来说一下本节课的教学目标： 基于以上对教材的分析，根据语文教学大纲对本节课的规定，结合新课程的三维目标理念，我拟定了以下三方面的教学目标：1知识目标：会认忧哀慰等6个生字，会写赛疼 忧等13个生字。正确读写课文中赛跑疼爱忧伤等词语。因为识字写字仍是中年级语文教学的重中之重， 所以这也是本节课的教学重点。2.技能目标： 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 3.情感，态度，价值观目标：通过学习和有感情的朗读课文， 明白时间是多么珍贵，初步培养学生珍惜时间，好好运用时间的习惯。由于本课是一篇散文，不像童话
3、和记叙文那么好理解把握，所以这也是本节课的教学难点。 然后我来说一下本节课的教法和学法： 新课标指出，语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。再加上三年级学生的年龄一般都在810岁之间，他们上课注意力时间不是太长，控制能力也不太好，理解感悟能力也不强的身心特点，所以我制作了形象直观生动活泼的课件作为教学辅助手段，我选择朗读品悟法，启发式诱导法，谈话法等教学方法。也将本篇课文安排两个课时来学习。 在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、议议，鼓励学生选择适合自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培
4、养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生个性差异，把学习主动权还给学生。 体现教育以人为本的教育理念。 接下来我较为详细地说一说我对第一课时教学过程的设计： 首先我来说一下本节课的课时目标： 1.会认忧哀慰等6个生字，会写赛疼 忧等13个生字。正确读写课文中赛跑疼爱忧伤等词语。 2.初读课文，整体感知课文内容。 本节课的教学有以下五个环节： 第一个环节我采用谜语导入。 一上课我会对同学们说，今天我为大家带了一个谜语，看谁能猜出来：看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。在同学们的猜测中，揭晓谜底是时间，然后我会说，那么今天我们要来学习一篇与时间有关的课文，相机出示课题：和时间赛跑
5、然后让学生质疑课题，平时只听说运动员在赛跑，小伙伴在赛跑，可没听说和时间去赛跑的事，那么我要和大家认识一个和时间赛跑的小男孩，想不想知道他为什么要和时间赛跑，赛跑的结果是怎样的呢？学生们肯定会说想。 第二个环节是初读课文，学习生字词。 在第一个环节的基础上，我会继续激励学生，要想知道答案，就要从课文中去寻找。首先请同学们快速默读课文，标出自然段，然后找出你不认识的生字和不理解的词语，并想办法把它们解决掉。通过学生的自学，我逐次出示认读生字，识记生字，词语等幻灯片，通过小老师带读，教师指正，同桌读，男女生比赛读，开火车读，一字开花组词法等多种教学方法，扫清了课文的字词障碍，也解决了本节课的教学重
6、点。 第三个环节是，教师范读课文，学生整体感知。 学生学习完生字和词语后，我会说，下面老师为大家范读一遍课文，在我范读的时候，思考这样两个问题：课文中的我为什么要和时间赛跑？赛跑的结果怎样呢？ 通过教师的范读，学生在听的基础上，通过思考，讨论，交流，汇报等过程，最后师生共同归纳出本篇课文的主要内容。即我因为外祖母的去世而感到无比悲伤 ，听了爸爸的话，我有一种说不出的滋味。看到时间过得那么快，我心里多么着急，于是我下定决心和时间赛跑。也让学生总结出和时间赛跑的结果是：假若你一直和时间赛跑你就可以成功。 第四个环节是拓展延伸 通过对课文的整体了解，为了让学生进一步领会和时间赛跑就会成功的意义，并让他们感受到珍惜时间的重要性，也为了为下一节的精讲课文做好铺垫，突破下一节课的教学难点，我搜集了以下图片，让学生观看。最后在播放时间像小马车的儿歌，来缓解一下课堂氛围，让学生在轻松快乐的儿歌当中再次去体会珍惜时间的重要性。 第五个环节是作业设计 作业设计了两道题。1.正确书写生字和词语。2.有感情的朗读课文。 最后我来说一下板书设计 13 和时间赛跑 假若你一直和时间赛跑，你就可以成功！林清玄 我的说课完毕，敬请批评指正，谢谢大家！
