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1、语言要素教学-语音篇,TCSOL,2023/3/12,1,LZG,语 音 教 学,语音特点及难点语音教学任务、意义和基本原则语音教学方法语音概说语音教学的难点和教学技巧,2023/3/12,2,LZG,汉语语音有哪些特点及难点？语音教学教什么？怎么教？,2023/3/12,3,LZG,（一）汉语作为第二语言教学的优势,1.语音方面（1）汉语语音采用的音素较少。（2）音节结构简单，音节界限分明，规律性强。（3）音节中元音出现的频率较高，乐音比较多，有显著的音乐性。（4）声母和韵母之间的配合具有很强的规律性，有助于学习并掌握普通话音节的正确读音。,2023/3/12,4,LZG,（二）汉语作为第二
2、语言教学的难点,语音方面（1）声调是汉语语音教学的大难点。（2）送气音和不送气音的区分不易掌握。（3）音变，包括变调、轻声和儿化等也是汉语作为第二语言教学的难点。,2023/3/12,5,LZG,二、语音教学的任务、意义和原则,任务：让学习者掌握汉语语音的基本知识和汉语普通话正确、流利的发音，为用口语进行交际打下基础。意义：语音教学是第二语言教学的基础，是掌握听说读写技能和交际能力的前提。,2023/3/12,6,LZG,语音教学原则,1.以语音理论为基础，进行有效指导2.教学过程由易到难，循序渐进3.采用多种教学技巧，增强针对性4.注重音素教学和语流教学相结合5.语音教学贯穿整个教学过程6.
3、以模仿和练习为主，语音知识讲解为辅。7.机械性练习与有意义的练习相结合。,2023/3/12,7,LZG,三、语音教学方法,1.直观教学（1）板书演示（2）实物（3）图表演示（4）手势法借助发音部位图、发音口型图、实物来演示用咬舌法教卷舌音 an区分送气音和不送气音,2023/3/12,8,LZG,2023/3/12,9,LZG,2023/3/12,10,LZG,2 模仿法用手模拟口腔和舌头，使学生体会发音器官的正确位置。卷舌音Zh Ch Sh 的模拟、J q X 的模拟最基本的语音教学方法直接模仿自觉模仿,2023/3/12,11,LZG,3 对比听辨把汉语的语音系统与学生所操母语的语音系统
4、进行对比，找出两者的差别，便于在教学中指导学生突破难点。汉语内部进行对比、正确错误、汉语母语/媒介语汉语相近音b-p d-t g-k 送气与不送气的区别an-ang in-ing en-eng 前后鼻音的区别u-,2023/3/12,12,LZG,4 引导法以旧带新用一个已经学过的音素或学习者母语中存在的音素带出另一个发音部位和方法相关的新音素，或者一个容易发的音带出另一个发音部位与之相近的教难发的音。o-e、i-u5 夸张法夸张板书、夸大口形、延长音程，增大音量、加强音高对比。清晰的发音、适当的夸张6 音素教学与语流教学相结合基本功 vs 交际功能,2023/3/12,13,LZG,7 明线
5、与暗线教学相结合语音 vs 语调8 理论与实践相结合理论指导教学实践，精讲多练用理论解决问题；定期归纳和系统化感性知识9 课内与课外相结合,2023/3/12,14,LZG,汉语语音原理 汉语拼音方案,四、语音概说,2023/3/12,15,LZG,1、语音的物理性质语音四要素,1、音色声音的特色不同声音能相互区别的最基本特征2、音高声音的高低，决定于发音体振动的快慢，即频率音高在汉语里的作用3、音强声音的强弱，决定于发音体振动幅度的大小，即振幅音强在汉语里的作用4、音长声音的长短，决定于发音体振动时间的长短,2023/3/12,16,LZG,2、语音的基本概念,1、音素最小的语音单位，从音色
6、的角度划分ch-u-ng音素分两大类(1)元音：由于声带颤动而产生的乐音元音的音色由舌位前后、舌位高低、嘴唇圆展决定(2)辅音：声腔中的气流通路受到阻碍时所发出的噪音辅音的发音有成阻、持阻、除阻过程辅音的音色由发音部位、发音方法决定,2023/3/12,17,LZG,2、音节:是语音结构的基本单位、也是自然感到的最小语音片断。一个音节内有一至四个音素、一个汉字一般代表一个音节；一个音节一般包括声母、韵母、声调三部分 3、音位一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位cf:音素,2023/3/12,18,LZG,3、汉语语音的基本知识,汉语共有（21）个声母、（35）个韵母，这些声母和韵母根据一定
7、的规则互相结合，共构成（395）个不同的声韵组合。这些声韵组合跟有关的声调结合，共构成1200多个音节。,2023/3/12,19,LZG,4、声母、韵母和声调,声母指音节开头的辅音声母与辅音的关系1划分角度：传统音韵学语音学术语2范围：辅音 声母韵母指音节中声母后面的部分声前韵后，位置固定韵母与元音的关系1划分角度2范围：韵母 元音有些韵母可自成音节，如果整个音节由韵母构成就叫做零声母音节。声母一般不能自成音节,2023/3/12,20,LZG,辅音,2023/3/12,21,LZG,元音,2023/3/12,22,LZG,声调,声调指的是音节中具有区别意义作用的音高变化声调的读法，即声调的
8、高、低、升、降的形式叫做调值调值一般用五度标记法表示调类是声调的类别，把调值相同的一类字归纳在一起就是一个调类,2023/3/12,23,LZG,二、汉语拼音方案,1、汉语拼音方案的内容字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号2、汉语拼音方案主要拼写规则及其教学（1）、拼写规则i u 和以之开头的韵母自成音节时，拼写有变化上两点省略与否iou、uei、uen的拼写规则大写（句首字母、专名）隔音符号“”分词连写轻声不标调号变调标本调儿化加r,2023/3/12,24,LZG,（2）、拼写规则的教学建立“音节”概念，区分声母、韵母和音节集中归纳总结拼写规则运用韵母表板书讲解例：iou uei u
9、en 自成音节 韵母 与声母相拼 you iou-iu wei uei-ui wen uen-un,2023/3/12,25,LZG,汉语拼音字母与音节及其在教学中应注意的问题1、字母与字母教学汉语拼音字母采用拉丁字母，共26个字母“v”只用于拼写外来语、少数民族语言和方言；母语使用拉丁字母的学生注意 字母字形相同，发音不同2、音节及其教学400 多个声韵拼合，加声调构成 1300 多个音节并非所有声母和韵母都能相拼并非每个拼合都有四声。教学注意事项（1）充分利用拼合表列出的拼合与空白（2）避免母语中相同字母（组合）的干扰,2023/3/12,26,LZG,声母及其教学韵母及其教学声调及其教学
10、 轻声及其教学儿化韵及其教学 语气助词“啊”的音变语调及其教学,四、语音教学难点和教学技巧,2023/3/12,27,LZG,1、声母及其教学,一、声母音节开头的辅音y、w“头母”，隔音字母二、声母的分类 1、按发音部位（发音时气流受阻碍位置）双唇音 b p m 唇齿音 f 舌尖中音 d t n l 舌面后音 g k h 舌面前音 j q x 舌尖后音 zh ch sh r 舌尖前音 z c s注：ng也是舌面后音，但不做声母,2023/3/12,28,LZG,2、按发音方法发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况 塞音 Plosive b p d t g k 擦音 Fricative f
11、h x sh r s 塞擦音 Affricate z c zh ch j q 鼻音 Nasal m n 边音 Lateral l,2023/3/12,29,LZG,按气流的强弱，分为送气音和不送气音塞音、塞擦音发音时口腔呼出气流强弱六对送气与不送气声母：送气音 Aspirated p t k q ch c 不送气音 Unaspirated b d g j zh z,2023/3/12,30,LZG,学习送气与不送气音最常见的错误（1）不送气音b p d t g k易发浊音b,d,g母语为英、法语或相近语言的学生常见纠正普通话塞音无清浊对立除m n l r外，其他声母声带不振动只是口腔发音器官用
12、力，声带不用力（2）送气音p p t t k k 易发不送气音p,t,k送气不够纠正学会送气，强调送气的方法和力度：吹薄纸法、哈气法、连续发音法、对比练习,2023/3/12,31,LZG,2、f、h的发音方法主要错误（1）ff双唇擦音p p纠正唇齿接触，腮帮鼓，“露齿微笑”、强制法（2）hx字母h不发音/声门擦音h纠正舌面后擦音声音响并能拖长、对比练习,2023/3/12,32,LZG,3、d、t、n、l的发音方法舌尖中音d、t清音 n、l浊音主要问题（1）英美：d、l发音部位靠后，含混（2）分辨不清nn和ll鼻音 vs 边音控制软腭和小舌的升降捏鼻法、记住哪些字的声母是n/l,2023/3
13、/12,33,LZG,4、舌面前、舌尖后、舌尖前音的教法与辨音发音要领zh ch sh：（1）舌尖硬腭前（2）口微开，上下齿稍分z c s：（1）舌尖齿背（2）上齿掩住下齿尖，无缝隙j q x：（1）舌面前硬腭前（2）舌尖自然前伸下垂，保持不动,2023/3/12,34,LZG,常见错误或问题（1）zh ch sh舌尖翘得太过（2）不注意口型、开口度等 口型 唇型 开口度 肌肉zh ch sh 较圆 外伸 较大 松弛z c s 扁 伸展 较小 较紧张j q x 很扁 平展 很小 紧张（3）z c s与zh ch sh 相混（4）z c s、zh ch sh与j q x相混（5）舌尖后和舌面音易
14、发成舌叶音注意发音部位和唇型（6）c与英语ts发音相同，易受英发音规则影响c的教法1）气球漏气、2）教学顺序：s z c z c、3）s舌尖稍向上运动抵住上齿龈擦音断,2023/3/12,35,LZG,5、外国学生发r时常见的错误及纠正方法（1）卷舌太大舌尖不要翘得太高，“吊在半空中”，不要碰上腭，不要颤动（2）r、l相混r（借助sh发r；舌尖不接触硬腭）l（舌尖抵住齿龈）（3）r后的i发成i,2023/3/12,36,LZG,2、韵母及其教学,一、韵母汉语音节中声母后面的部分二、韵母的分类 韵母总数 单韵母 复韵母 鼻韵母 特殊韵母 39 6 13 16 44个特殊韵母 er、-i、-i 1
15、、单韵母 A oo e ii uu y2、特殊韵母 er-i-i,2023/3/12,37,LZG,舌面原音舌位唇形图,2023/3/12,38,LZG,3、复韵母（1）前响复韵母 i,ei,o,ou（2）后响复韵母 i,ie,u,uo,e（3）中响复韵母 io,iou,ui,uei4、鼻韵母（1）前鼻韵母/舌尖鼻韵母n in un n en in uen n（2）后鼻韵母/舌根鼻韵母ng ing ung eng ing ueng ong iong,2023/3/12,39,LZG,韵母教学中应注意的问题,口型，舌位，舌位图(1)单韵母最基本元音：最易出问题的是 o u y o开口度略小，注意
16、唇型：只见上齿最下边缘 e发o，保留舌位，唇型变扁，似微笑状:先发较松的，舌根紧张并后移，延长发音时间 u圆唇程度最高，舌后缩用i引导用u引导：口型不变，向前向上移动舌位,2023/3/12,40,LZG,（2）复韵母常见问题看作两个元音发作单元音，丢韵头/韵尾 复韵母中各元音读得一样响亮/长/清晰1前响复韵母i、ei、o、ou的发音 汉语：前音响亮，但音长较短，两音间无明显界限 英语：前重后轻，前长后短，前清楚后模糊，音长长纠正方法控制音长、开口度小一点、注意口型教前响复韵母的板书设计i、ei、o、ou,2023/3/12,41,LZG,2后响复韵母i,ie,u,uo,e的发音不要拖长3中响
17、复韵母io,iou,ui,uei的发音引导法-ui iu念中响(3)鼻韵母发前后鼻韵母的主要区别位置不同：舌尖前伸抵住上齿龈舌面后部抵住软腭口型不同：上下齿相对，口型较闭上下齿离得较远，口型较开听觉不同：轻、短，细弱低沉，不够响亮较重、宽宏、响亮,2023/3/12,42,LZG,3、声调教学,声调的性质辨义功能施氏食狮史 石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。施氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮。食时，始识是十狮，实十石狮尸。试释是事。,2023/3/12,43,LZG,普通话的四声
18、,调类 调型 调值 调号 长度第一声the 1st tone 阴平 高平调 55 次短第二声the 2nd tone 阳平 中升调 35 次长第三声the 3rd tone 上声 降升调 214 最长第四声the 4th tone 去声 全降调 51 最短,2023/3/12,44,LZG,五度声调示意图,第一声 第二声 第三声 第四声,5 4 3 2 1,2023/3/12,45,LZG,留学生学习普通话四声时存在的问题（1）用重音代替（2）随意性大（3）用母语的语调代替（4）四声发音不到位一声不够高、二声上不去、三声不拐弯、四声下不来,2023/3/12,46,LZG,声调教学的方法,从单
19、音节字调入手，单音节练四声（1）声调教学示意图（2）声调教学顺序传统教法四声依次教学推荐的声调教学顺序第一声：高平调作为基调第四声：由高而降；可先教慢动作，夸张法 第二声：中升调，适当拖长第三声：先降后升；低调、“慢转弯”法,2023/3/12,47,LZG,双音节和多音节词语的声调教学双音节定调词语他说 您说 我说 会说 说了他填 您填 我填 会填 填了他写 您写 我写 会写 写了他念 您念 我念 会念 念了可针对不同学生修改在语流中纠正声调自制特殊生词表,2023/3/12,48,LZG,变调及其教学,1、第三声的变调及其教学（1）3+3 2+3（2）3+1/2/4/大部分轻声字 21（变
20、短促）半三声的常见错误：1读成全三声的后一半升调2将低降调21读成高降调512、“一”的变调(1)单用、词句末尾、序数中读原调一 十一 唯一 第一(2)一、二、三声字前读第四声一天 一时 一起(3)四声前读第二声一半 一共,2023/3/12,49,LZG,(4)动词重叠时变为轻声看一看 听一听3、“不”的变调(1)一、二、三声字前读第四声不安 不然 不久(2)四声字前读第二声不对 不错(3)词语中间、肯定否定连用，变为轻声挡不住 对不起 去不去,2023/3/12,50,LZG,4、轻声及其教学,一、轻声的定义普通话里的汉字一般都有自己的声调，但在词或句中有些字常失去原有的声调而读得又轻又短
21、，这就是轻声轻声不标调号 二、轻声的特点（1）特殊音变物理属性表现音长变短、音强变弱（2）读音特点：短而轻（3）依附性轻声的音高随前面音节声调的高低而变化对比：珠子竹子主子柱子,2023/3/12,51,LZG,三、轻声对声母、韵母的影响1 声母不送气的清塞、塞擦音声母浊化哥哥 我的 耳朵 瓶子2 韵母元音央化：妈妈 办法 大方 麻烦元音脱落：豆腐 意思 我们 东西复元音单元音化：回来 热闹 木头轻声和音强、音长、音高、音色都有关系,2023/3/12,52,LZG,四、轻声的作用区别词义和词性 例：对头区别词和短语 例：东西、火烧,2023/3/12,53,LZG,五、变读轻声的规律（1）助
22、词：语气、结构、动态助词（2）名词词尾（3）某些量词：（两）个（4）名词后少数方位词：家里 床下 树上（5）动词后某些结果和趋向补语（6）单音节动词重叠的第二个音节（7）夹在词语当中的“一”和“不”、“没”（8）人称代词作宾语、兼语（9）一些口语中常用的双音节词,2023/3/12,54,LZG,六、教轻声采用的一些方法自然地发得又短又轻适当夸张注意轻声字的音高和调型特点问题（1）音高随前字漂移（2）轻声字说得像去声多在语流中练习，记忆轻声词,2023/3/12,55,LZG,5、儿化韵及其教学,一、儿化韵的构成 er有时和其他韵母结合成一个儿化的韵母，叫儿化韵写法是在原韵母之后加r汉字的写法
23、是在原汉字后写“儿”注：普通话有两个“儿”概念自成音节的不自成音节的,2023/3/12,56,LZG,二、儿化韵的作用(1)区别词义要一块要一块儿(2)转换词性罩罩儿 亮亮儿(3)表示喜爱、亲切、细小，增加感情色彩变化小猫儿，小鸡儿,2023/3/12,57,LZG,三、教儿化韵时应注意的问题主要问题（1）不会卷舌或读成、（2）卷舌过晚（3）韵母儿化后音值常有变化（4）不会发鼻化音（5）随意将词儿化,2023/3/12,58,LZG,6、语气助词“啊”的音变,语气助词“啊”因受前面字音的影响读音有变化规律:1.在 a、o、e、i、后读 ya，汉字可写作“呀”2.在 u、ao、ou 后读 wa
24、，汉字可写作“哇”3.在-n 后读 na，汉字可写作“哪”4.在-ng 后读 nga，汉字仍写作“啊”5.在-i 后读 za，汉字仍写作“啊”6.在-i 后读 ra，汉字仍写作“啊”,2023/3/12,59,LZG,7、语调及其教学,留学生在语调方面容易犯的错误1、重音不明或用母语重音代替纠正突出最重要内容2、停延异常纠正多读、多看、扩大词汇量3、声调、句调乱变普遍现象4、音长异常单音节词：3214双音节词：前短后长三音节词：中短长四音节词：中长、短、中长、最长、重音、音长的关系,2023/3/12,60,LZG,原因母语（多无声调）句调、重音影响声调掌握不牢固汉语是声调语言，声音高低不仅满足句调要求，还要基本保持每个字本身的声调。,2023/3/12,61,LZG,谢谢,2023/3/12,62,LZG,
