《品德与社会(1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《品德与社会(1).docx（8页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、品德与社会品德与社会四年级 下 第四单元 第3课 多彩的服饰 课 题 多彩服饰 授课者 岳新 1知道世界上不同地区、民族的人们都有自己的民族服饰。 目标要求 2知道职业、礼仪、颜色与服装的关系。 3培养对不同民族多彩服饰尊重、欣赏的态度。 教学时间 2课时 第1课时 1 知道世界上不同地区、民族的人们都有自己的民族服饰。 课时目标 2 知道礼仪、颜色与服装的关系。 3 培养对不同民族多彩服饰尊重、欣赏的态度。 教师：搜集关于各国、各民族的独特服饰的图画或照片。制作课前准备 课件。 学生：了解各国、各民族服饰的特点及来历。 教学过程 学法指导 一、 导入 1同学们，你们看，这是历次APEC会议上
2、各国领导人的穿着，他们的穿的是什么 从现实生活入手，了解服饰服装？是哪个国家的民族服饰？他们为什么要这样穿呢？ 课题。 2如果是我们领导到外国去开会，又可以怎么穿着呢？ 3是的，每个国家都有自己的独特的民族服饰，每种服饰都有自己独特的文化内涵，今天我们就来学习多彩服饰。 二、 学习 了解民族服饰 小版块一：了解中华民族的旗袍 1师：各个国家都有自己独特的民族服饰，让我们先来欣赏一段我们中国的最具代表性的民族服饰吧！ 点击 “民族服饰”中的“旗袍”。 2看了模特的展示，你想说的什么？ 3你们知道这是这种服装叫什么名字吗？你知道它的来历吗？她们身穿旗袍，你觉得怎样？女的穿的是旗袍，那男的穿什么呢？
3、点击“来历”让学生了解旗袍的来历。） 分版块进行学习，使学生有条理的掌握知识。 模特大赛录像能集中学生的注意力，激发学习的兴趣。 “其他民族服饰”里有多个 小版块二：了解大和民族的和服 国家或民族服饰 1刚才这些五彩缤纷、别具一格的中华旗袍一定让的来历，通过图你们大开眼界吧！现在让我们再来欣赏一种独特的服饰片欣赏，学生的吧！ 交流讨论，教师 2你对和服的了解有多少呢？ 的点拨引导，学 3点击“来历”，让学生了解 “和服的来历”。 生能比较深刻地了解到各国民族小版块三：了解阿拉伯民族的长袍 服饰的特点及来 1出示阿拉伯民族图片：同学们，你们看，这又是历。 哪个国家的服饰呢？你有什么疑问吗？ 2学
4、生交流讨论阿拉伯民族的人们为什么要盖头 品德学科是巾，穿长袍呢？ 一门开放性的课程，让学生展示3点击“来历”，让学生了解 “长袍的来历”。 搜集的资料，这既是一次自身能 小拓展：了解其他各民族独特的服装 力的锻炼过程， 1每一种民族服饰都与众不同，各有千秋，都蕴含也是一次视野的着自己民族独特的文化内涵。你还知道哪些民族独特的开拓过程，更是服装呢？快把你搜集的资料向大家展示展示吧！ 一次深刻的体验 2学生交流，展示自己搜集的图片或实物。 过程。 3根据学生交流，点击“其他民族服饰”，让学生 他们由此懂了解其他国家的服饰。 得世界上多姿多 4总结：是呀，世界上许多国家和民族都有自己独彩的服饰传承着
5、特的服饰，各种各样的服饰使我们的生活变得多姿多彩。一种世界文化！ 你看，从传统服饰到现代服饰，从我们中国的服饰到世界服饰，我们从中看到了人类文明的进步。这些多姿多 彩的服饰是一种世界文化！ 品德与社会课程是一门融生 了解礼仪服装 活性、思想性、 师：尽管服饰丰富多彩，但如何在不同的场合得体开放性、实践性地穿着，是很有讲究的。你可知道这里面有什么大学问的综合性学科，吗？ 我们学习的目 1让我们先来欣赏几个场面吧！点击 “礼仪服饰”，的，是为了全面让学生欣赏图片、听解说。 发展学生的素 2师：看了这些场面，你知道了些什么？ 质，能将课堂所 3学生交流。 学运用到生活实 4师：不同的场合，人们的服饰
6、也不同，它体现的践中去。 是一种文明，是一个人的素养。 5看,这是 “奥斯卡颁奖晚会”的场面，我们看看 事实胜于雄明星们穿的是什么？ 辩，用清晰的图 师小结：服装还有很多学问呢！穿着得体的服饰，片展示、生动的这既是对别人的尊重，也是对自己的尊重，更体现着一画面介绍人们在个人的尊严。 各种不同场合的 6我们小朋友平时也要到各种场合参加各种活动，穿着，学生能比谁能说说，在不同的场合，你是如何穿衣的呢？ 较深刻地认识到 7红橙黄绿青蓝紫，服装有很多色彩：不同的场合，穿着礼仪：在不穿着的颜色会有所不同；不同的喜好，使我们的衣着五彩缤纷。你喜欢穿什么颜色的衣服呢？为什么？ 师小结：人们往往喜欢用红色、黄
7、色表示喜庆，用白色来象征纯洁、美好，用绿色来代表青春，用蓝色来显示高雅，用紫色来显示浪漫，用黑色来显示庄重。穿衣就要穿出自己的个性，显示自己的气质，更要体现自己的文明修养。 同的场合，穿着得体的服饰，这既是对别人的尊重，也是对自己的尊重。这对学生一生的成长都是受用的。 联系学生生活已有的经验，学生感同身受，能收到较好的教育效果。 三、 拓展 1今天，同学们不仅了解了世界各国的服饰，还知道了不同场合穿着的礼仪。现在，让我们来进行一个“服饰搭配小游戏”吧！你能根据不同的场合，为他选择合适的服装吗？ 点击动画“服饰搭配小游戏”。 课件中提供五种场合的服饰：参加会议、悠闲散步、参加运动、结婚、参加音乐
8、会，可供 2教师向学生出题。 3学生拖动鼠标进行着装搭配小游戏活动。 教师自由选择。 这是一次融知识性和实践性 总结：同一个世界，服饰是如此多姿多彩，让我们于一体的游戏活注意自己的文明形象，在不同的场合穿出自己的风采！ 动，能使学生在轻松愉快的氛围中学有所得。 第2课时 1.知道不同的职业有不同的服装，认识各种职业装与所从事的教学目标 职业的关系。 2.初步了解举办展示会的一般步骤。 教师：搜集各职业服装图片，了解各职业装的特点。 课前准备 学生：分组搜集各国小朋友服装的图片。 教学过程 一、导入 通过上节课的学习，我们知道了世界上许多国家和民族都有自己独特的服饰，还懂得了我们在不同的场合要穿
9、不同的服饰，注意自己的穿着礼仪，那么你们知道服装与职业又有什么关系呢？ 二、学习 1问：你知道他们分别从事的是什么职业？他们在工作时穿的独特的服装，我们把它叫做什么？ 2拓展：为什么他们要穿这样特有的职业服装呢？这里面有什么学问吗？ 如果学生回答不到位，可点击“知识窗”让学生了学法指导 承接上一节课的学习内容，直接导入本节课的学习内容，引发学生思考。 直接呈现课本上的学习内容，重点进行讨论，引发学生对职业与职业装的关系的思考。 不同的职业一般有自己的专用服装，由课本解。 3师：是呀，不同的职业，因为工作环境的不一样，知识延伸到课就有各种不同的服饰。有的方便穿着，有的干净利落，外，能丰富学生有的
10、还具有特殊功能。那么你还知道其他职业专用的服知识量。 装吗？小组里面赶快交流并且完成表格吧！ 职业 服装 教师引导学生以“人机对话”对话的形式来展 示交流其他职业 与职业服装的关系，调动了学生 4交流展示。师点击动画 “你问我答”，引导学思维，活跃了交生以“人机对话”对话的形式来展示交流其他职业与职流气氛，加深了理解记忆。 业服装的关系。 点击“动画人物”： 本课的学习内 根据学生回答选择“动画人物”的评价按钮：好容，而且使学生极了，你真棒！还可以！好像还有问题，你再想想。 的情感在这里得 5总结：是呀，同一个世界，服饰是如此多姿多彩。到了升华！ 它的发展变化，传承着世界文化，更承载着人类文明
11、。 我们一起来念一首小诗 三、拓展 1服饰真是多姿多彩，我们小朋友的服装更是五彩缤纷。让我们分组搜集各国小朋友服装的图片，办个小小服装展示会吧！ 让学生在举办展览会的过程中既开拓视野又锻炼动手能力。 2可是要怎么搜集，怎么举办呢？让我们来看看“丫丫小队”他们是怎么做的吧！ 观看情景剧 3师引导学生交流：你们刚才看到了什么？他们是中小队的分工、搜集、互助合作怎么做的？ 的过程，能使学 根据学生交流，教师板书： 生感受到团结协 讨论 作的力量，并提 分头搜集并汇总 高今后的办事效 选择主题 率，可谓一举多 整体布置 4.师：同学们有没有搜集到外国小朋友的图片呢？得！ 让我们现在学着“丫丫小队”的样子开始动手吧！ 教师指导学生现场举办小小服装展示会，如果资料不够多的，请学生课后再去搜集。 教师现场指导，既解决了学生可能产生的疑惑，又拉近了师生的距离。
