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1、唯一的听众课后练习课后问题 1.有感情的朗读课文，说说“我”在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。 心理变化 内心沮丧，失去在家练琴的信心 脸上发烧，内心惭愧 有了几分兴奋 有了自信 完全成熟 行动变化 悄悄地在楼区后面的小树林里练琴 想偷偷地溜走 每天早上到小树林里练琴 又在家里练琴了 在各种文艺晚会上拉小提琴 具体原因 父亲和妹妹的嘲笑和打击 自我感觉小提琴演奏水平太差 老教授的鼓励 老教授一如既往地爱护和鼓励 老教授的爱护和鼓励 2.默读课文，提出不懂得问题和同学讨论，如： (1)我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了.如果不介意我在场,请继续吧.(老人真的耳
2、朵聋了吗?她为什么说自己耳朵聋了?) 老人并没耳聋，因为老人是音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，并从我准备溜走的行动中发现我缺乏自信，出于对我的爱护，老人谎称耳聋。 (2)有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福.我也常常忘记她是聋子.(我为什么会忘记她是聋子?) 因为在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断提高，她发自内心地为“我”的进步而感到高兴，她在用心去感受琴声，“我”和她在用音乐互相交流，所以在“我”心里会常常感激她，因此会忘记她是聋子。 (3)她慈祥的眼神平静的望着我，像深深的潭水（为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？) 因为从老人的眼神里我读出了老人对我的关切和鼓励。也读出了老人对我的更高要求。
