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1、唯一的听众唯一的听众第二课时 教学目标： 1有感情地朗读课文，把握课文内容。 2理解老教授的言行对“我”心理和行为上的影响。 3通过老教授的神态描写，体会她的人格魅力，懂得对他人给予关爱与帮助。 教学重点：引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 教学难点：体会老教授的言行、神态所包含的意义，以及对“我”的影响。 教学准备：课件 一、揭示课题，复习导入。 1、板书课题，齐读课题。 谈话：什么叫“唯一”？“唯一的听众”是谁？ 2、复习课文主要内容 师：这篇课文讲了一件什么事？ 3、复习对“我”和“老教授”的了解 过渡：对于文
2、中这两位主要人物也已经有所了解，现在我们一起来交流。 老教授 交流：音乐学院最有声望的教授、乐团首席小提琴手 从中可以看出，老教授是一个怎样的人？ “我” 出示课文的开头和结尾，男女生对比读。 谁能说说“我”在音乐方面发生了怎样的变化？ 是谁让我发生了变化？为什么我会有这么大的变化？ 二、再读课文，整体感知 1、是啊，正是因为老妇人的鼓励，才让“我”有了翻天覆地的变化。怎样学习写人的文章呢？ 课文对老妇人主要抓住了什么描写？对“我”主要抓住了什么描写？ 2、出示自学提示:请用直线划出描写老教授的语言、神态的词句。 请用波浪线画出描写“我”心理、行动变化的词句。 在小组里交流。 从老人语言、神态
3、的变化到“我”心理、行动的变化，你感受到了什么？ 3、小组合作学习。 4、交流。 三、以点带面，品味全文 这篇课文中有哪些句子给你留下了深刻的印象？为什么？ 四、总结全文 1、文中“唯一的听众”指的是谁？ 2、为什么称她为“唯一”的听众呢？ 五、拓展延伸、情感升华 1、拓展阅读：家长会 唯一的听众中的老教授为了爱护、鼓励我故意说自己耳聋，而在我们的成长过程中，或多或少也得到过别人的关怀与鼓励。当别人有了困难，我们也要热情伸出我们的双手去帮助别人，让我们从小做一个学会欣赏，舍得付出，懂得感恩的人。 出示家长会，指名学生自由朗读。说说文中的母亲和老妇人有什么相同之处？ 2、全课总结： 一个人的成功，既离不开别人的鼓励、欣赏，也离不开自信、努力。只有在爱的土壤里，只有在汗水的浇灌下，人生才会开出美丽的花朵！ 11、唯一的听众 老妇人 鼓 励 “我”
