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商不变的性质评课稿商不变的性质评课稿 听了解老师的这节课后，感触很深，下面我就谈谈几点看法： 一、合理处理教材，情景激发兴趣 解老师把课本中枯燥的数学知识融入学生喜欢的故事情景里面，通过讲述猴子分桃的小故事，引发学生的学习兴趣，点燃他们求知的火花，从而引入本节课的主题，为后续学习商不变的性质做好了准备。 二、学生自主探索，教师精讲点拨 教学中学生只有自发地参与到实际活动中，才能获得真实的知识，才能发展思维。教师应当积极创设有利于学生活动的教学情境，使他们积极主动地参与数学知识的构建，进行自主探索。本节课解老师把学习的主动权交给学生，让学生通过观察故事中的数学知识，小组内交流、讨论四个除法算式，从上往下，再从下往上，从而得出“被除数和除数同时乘或除以相同的数，商不变”这个猜测。解老师再引导学生逆向思考，有没有例子能证明这个猜测是不成立的，马上有学生想到了0，除了0其他的数都是可以的，因此我们把这种特殊的情况除外，得出商不变性质被除数和除数同时乘或除以相同的数，商不变。 三练习多样，巩固新知 在解老师这节课中，巩固练习比较有弹性，数量和难度上也满足了好中差，各类学生的需要。 并且练习中也有对本课知识的拓展和延伸，能较好的达到巩固新知的目的。
