四下五单元.docx

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1、四下五单元第五单元教材分析 教材内容： 苏教版第八册第五单元是由鸟语、天鹅的故事、生命的壮歌以及习作五、练习五组成。本组教材是动物篇，是围绕“合作”这一专题展开的。选编的三篇文学作品，从不同角度抒发了对动物的赞美，抒写了对人生的感悟。 鸟语是一篇充满童趣、耐人品味的好文章。课文以生活中生动真实的事例情真意切地表达了“我”倾听、揣摩鸟语的情景，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情，表达了人与鸟儿和谐共生的呼唤。 天鹅的故事一文作者用饱蘸深情的笔，讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅行动的感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，赞扬了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。 生命的壮歌一文由“蚁国英雄”和

2、“生命桥”两则激动人心、感人肺腑的动物逃生故事组成。作者以细腻的笔触，向善的心灵，为我们再现了自然界弱小生命的“崇高”可贵的合作精神和大无畏的献身精神。 练习五，安排了5个项目，其中“处处留心“、”读读背背“、和”口语交际“是教学重点。 习作五写一篇关于植物的简单的研究报告。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述天鹅的故事有关破冰场面的故事。选一则自己喜欢的故事背下来。 2、学会本单元29个生字，结合课文语境理解由生字组成的词语，会用“疏忽”、“ 倍感亲切”等词语造句，。 3、利用重点语句练习概括课文主要内容，感知文章思路。 4、观察一种自己喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫

3、声；通过朗读、想象练笔等途径，迁移练习仿写某一场面，提高学生的理解和表达能力。 5通过天鹅的故事和生命的壮歌学习，感悟其中蕴涵的团结合作，勇于献身的精神。激发尊重生命、敬重卑微的情感，初步形成对生命价值的认同。 教学重难点： 1、联系上下文理解词语和句子的意思； 2、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情； 3、积累课文中的优美词语、精彩句段。教学设计要更多的考虑这些学习重点的落实。 课时安排： 15、鸟语 2课时 16、天鹅的故事 2课时 17、生命的壮歌 2课时 习作五 4课时 练习五 3课时 青铜峡市第五小学“模块导学案”设计 年级 四 单元 五 课题 15、鸟语 课时 第一课时 备

4、 课 教 师 李 惠 初读课文学会本课生字，理解由生字组成的词语，背诵课文 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语， 2、会用疏忽、顽强造句。 教 学 内 容 教 学 目 标 3、正确、流利、地朗读课文，背诵课文。 4、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 教 学 重 点 教学 难 点 可 开 发 利 用 的 资 源 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解我对鸟儿的喜爱之情，并从中受到的启示和教育。 1.收集有关鸟类和人类相处的资料 .2.搜集有关鸟古诗。 3.课件 教学方法 情景 教 学 过 程 通句子 教师活动 学生活动 再设计 一、激趣，导人新课 1板书课题。 2、质疑。鸟

5、语指的是什么? “我怎样与鸟儿说话交流 二、初渎指导 布置自读，要求读准字音，读齐读课题。 想一想 指名读， 开火车读， 齐读，交流词语掌握情况。 出示生字，说说自己是怎检查预习情况 1.同桌互读课文中生字词语 2.理解课文词语 合并 分类的方法试给课文分段） 2、讨论交流： 四、指导写字： 教师范写：勤、慰、傻 五、作业 2、观察田字格里生字的写法，说出难写的和容易写错的字。 3、用钢笔描红 巩固练习 1.读一读，在抄些。 勤劳 通晓 安慰 无拘无束 怠慢 猜测 降临 忙碌 2.造句。 疏忽： 倍感亲切： 拓展延伸 1. 背诵课文。 2. 收集有关鸟的成语和名言。 1、默读，思考各自然段的意

6、思。 1、背诵课文 2、仔细观察一种你喜欢的鸟，抓住特点，写出他的样子和叫声。 预 习 导 学 一、复习导入检查预习情况。 二、精读指导 学习第一段 学习第二段 、自由读第2自然段。 、指导朗读第3自然段。 教师范读，学生练读，指名读。哪几句话最能反 互动研讨 映我的这种心情； 导读第2、3两句。 学习第三段。 、自由读第4-自然段。 、读后讨论，相机指导朗读。 、课件出示句子：一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢!从这句话中，你读懂了什么? 听写词语 齐读第1自然段。做一填空题 指名讲公冶长的故事。理解通晓 我多想做一个通晓鸟语的公冶长啊！(要把我那种向往的，心情读出

7、来) 把我喜爱布谷鸟的地方画出来多渎几遍。 、人们为什么喜欢喜鹊？从哪儿看出人们喜欢喜鹊? 、指名读第自然段。 学习第四段。 、齐读讨论：为什么说乌儿的确是人类的好朋友? 三、指导背诵。 第1自然段和最后一个自然段都只有一句话，很容易背诵。(1)第2、3自然段引导学生按语言的叙述顺序进行记忆。 四、总结课文。 五、布置作业 巩固练习 1. 写“鸟”的故事很多，天上鸟名诗句补充完整。 千里题录映红，水村山郭酒旗风。 月落体顺酐满天，江枫渔火对愁眠。 两个鸣翠柳，一行上青天。 2.写出关于鸟的名言。 拓展延伸 教学反思： 1. 仔 细 观察一 种你 喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声 板书设计

8、： 领 导 签 字 找一找，说一说。 分角色读课文 思考从哪些词句看出我与鸟儿建立了异常深厚的感情? 读、说结合。 练习背诵。 青铜峡市第五小学“模块导学案”设计 年级 四 单元 五 课题 16、天鹅的故事 课时 第一课时 导 学 内 容 1.学会本课9个生字，理解由生字组成的的词语。2、能正确、流利、地朗读课文； 1.学会本课9个生字，理解由生字组成的的词语。2、能正确、流利地朗读课文；复述课文第5-7导 学 目 标 自然段。3、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的饿精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情 导 学 重 点 导 学 难 点 可 开 发 利 用 的 资 源 能正确、流利、

9、有感情地朗读课文 凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的饿精神 生字卡片、课文插图搜集有关的资料、天鹅图片。 1、能正确、流利、地朗读课文； 预 习 导 学 2、学会本课9个生字，理解由生字组成的的词语并画在书上 3、搜集有关鸟的成语。 导 学 过 程 教师活动 学生活动 再设计 一、谈话激趣，揭示课题 1.谈话激趣。出示天鹅图片，谁来把课前你收集的关于天鹅的资料向同学们作介绍。 2.揭示课题。有一年春天来得特别展示介绍 倾听、读课题 早，一群天鹅从南方飞回来了。突然， 寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。读文、质疑 互动研讨 怎么办？一个震撼人心的故事发生了。板书：天鹅的故事。 二

10、、初读课文，整体感知 1、自读课文。要求：自由轻声朗读课文；自学生字新词；提出不懂的问题。 2.检查预习情况。 小组合作讨论交流 议一议、说一说 认读生字词，提出疑难，相机点拨。如：莫斯科、俄罗斯等 3、再读课文，讨论交流：天鹅的故事这篇课文给你留下了什么印象？谁能用一两句话概括课文主要讲了天鹅的什么故事？ 三、直奔重点，以情施教 这是一个感人的故事，哪些小节最让你感动？ 四、指导写字 五、作业 同桌合作划 分段落 齐读，读出天鹅集体破冰激动人心的场面。 巩固练习 1.读读下面的词语，注意读准带点的字音。 好奇 湖畔 胸脯 颤动 沼泽 塌陷 边缘 结束 2.写出下列词语的反义词。 沉重 迅速扩

11、大 暖和 拓展延伸 修改病句。 我们经常锻 练身体，增加体貭。 这本书符合小朋友阅读。 (3 ) 看了这本书，使我深受教育。 我比他的年龄差多不多。 青铜峡市第五小学“模块导学案”设计 年级 四 单元 五 课题 16、天鹅的故事 课时 第二课时 导 学 内 容 凭借课文中的语言材料感悟课文，体会文中的情感意蕴。 1、能正确、流利、有感情地朗读课文； 导 学 目 标 2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的饿精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情、 导 学 重 点 导 学 难 点 可 开 发 利 用 的 资 源 体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的饿精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情、 体会天鹅勇

12、敢奉献、团结拼搏的饿精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情、 课件、小黑板、录音机收集有关动物有灵性、有情感的资料 预 习 导 学 1、能正确、流利、有感情地朗读课文； 2、老人为什么没有像天鹅开枪，却把墙挂到肩上，悄悄的离开了湖岸 导 学 过 程 教师活动 一、复习导入检查预习情况。 1、听写词语 2、说说课文的主要内容，段落是怎样划分的？ 二、整体感知。 1、访俄期间，我去斯杰潘老人做客，天鹅的故事由老人家墙上的一支猎枪引起。这是一个怎样的故事呢？配乐朗读课文2-8自然段。 2、你听了这个故事想说些什么吗？ 三、讨论学法。那么我们怎么来学这个故事呢？交流。 四、列小标题。 学生活动 再设计 1、

13、听写词语 2.同桌互改 3讨论学法。那么我们怎么来学这个故事呢？交流。 。 4、读课文，找感动的句子，写想法 1、大组交流。 2、随机出现老天鹅破冰和群鹅破冰的句子。 3、指导学生读天鹅破冰时三次不同鸣叫声并加以体会。 互动研讨 1、老师随机指导。2、据小标题概括故事的主要内容。 五、读课文，找感动的句子，写想法 1、大组交流。 2、随机出现老天鹅破冰和群鹅破冰的句子。 3、多媒体演示天鹅破冰的过程。 4、指导学生读天鹅破冰时三次不同鸣叫声并加以体会。 六、复述故事。 七、写标语。 鸟儿是可爱的、富有灵性的，斯杰潘老人用自己亲历的故事告诉我们，用自己的言行来影响着我们。爱护动物，保护自然环境，

14、人人有责。请每一个同学在发下来的纸上写一句具有号召性的标语来教育和影响周围的人。 八、作业。 1、把你写的标语念给你的家人和朋友听，让他们从中受到感受。 2、把在生活中或电影、电视中看到的齐心合力完成一项任务的场面说说，再写下来，通过恰当的方式在班上交流。 巩固练习 老人为什么没有像天鹅开枪，却把墙挂刀尖头，悄悄地离开了 胡岸。 你在 生活中，或在电影.电视中，看见过齐心合力完成一项任务的场面吗？先说一说，在写下来。 拓展延伸 教学反思： 板书设计： 领 导 签 字 青铜峡市第五小学“模块导学案”设计 年级 四 单元 李 惠 熟读感悟“蚁国英雄勇于现身的精神。 1.能正确、流利地朗读课文并任选

15、一则自己喜欢的故事背下来。 2.读懂两则小故事，了解文中蚂蚁和羚羊逃生的不同方法，感受蚂蚁团结勇于现身的精神。 五 课题 17.生命的壮歌 课时 第一课时 备 课 教 师 教 学 内 容 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 可 开 发 利 用 的 资 源 通过朗读理解课文内容 体会文中表现蚂蚁的合作与现身精神 搜集羚羊的资料，了解这一濒临灭绝的动物。 课件 教 学 方 法 1、教法：顺学生思路，组织读书交流。 2、学法：自读自悟，交流提高。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 再设计 一、导入故事 1.范读生字 2.看到这个字，你们最先想到的是么？ 3.继续板书：蚁国英雄齐读题目。

16、 4.这是一个小故事的题目，初次看到这样的标题，你的脑海里出现过问号吗？把你的疑问告诉大家板书？ 书方式 二、了解课文大意 互动研讨 1.指名试述故事大意，并结合出示卡片：草丛起火，蚁群被围抱团突围成功脱险。 2.读了这个故事后，你觉得这是个怎样的故事？这样感人肺腑，震撼人心的故事，还愿意再读一读吗？ 三、细读感悟 默读故事，想想故事中哪些地方最令你感动？为什么这些内容能深深地打动你 的心？把这些内容画下来。 自由读用自己的话，简单说说故事大意 有感情地读自己 划出来的段落。 读一读，填一填 在读课题感悟故事 2.组织学生交流感受，结合进行朗读训练。 3.学习了这则故事之后，老师想让大家用这些

17、词语形容蚂蚁，现在你们会哪些词呢？出示： 的蚂蚁。 4.带着对蚁国英雄由衷的敬意，再来读这则感人的故事。 四、激情揭题 1.师述正是被人们瞧不起的，弱小的蚂蚁却再火海中这样沿着坚定团结一致，它们不惜以个体的牺牲求的种族得种族的生存，是他们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一曲悲壮的赞歌。 2.板书：生命的壮歌 五、作业 巩固练习 1. 读读下面的词语。 不慎 惋惜 束手待毙 肝胆俱裂 随即 肆虐 眼花缭乱 目瞪口呆 2. 比一比，在组词。 链 ( ) 菱 怜俱 连 凌 玲惧 感情朗读故事 拓展延伸 改写句子。 (1)那弧线是一座一老领养的死亡做桥墩的生命桥。 (2)我认识了斯杰潘。 (3)”喳

18、喳喳喳，喳喳喳喳,”那不是分明在说“喜事到家，喜事到家”吗?(改为陈述句，句意不变) 青铜峡市第五小学“模块导学案”设计 年级 四 单元 五 课题 17.生命的壮歌 课时 第二课时 备 课 教 师 教 学 内 容 李 惠 熟读课文感悟领悟人生的道理 1.能正确、流利、有感情地朗读课文并任选一则自己喜欢的故事背下来。 2.读懂两则小故事，了解文中蚂蚁和羚羊逃生的不同方法，感受蚂蚁团结勇于现身的精神。 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 可 开 发 利 用 的 资 源 读懂两则小故事，了解文中蚂蚁和羚羊逃生的不同方法，感受蚂蚁团结勇于现身的精神。 读懂两则小故事，了解文中蚂蚁和羚羊逃生

19、的不同方法，感受蚂蚁团结勇于现身的精神。 实物投影、录音机 教 学 方 法 1.以读促讲，读中感悟。 2.自主合作，持续探究。 教 学 过 程 教师活动 一、复习导入检查预习情况： 1.谁喜欢蚁国英雄请把故事最令人感动的地方背给同学听 2.出示羚羊图 3.师述在一个大草原上曾发生过这样一个故事：以天山上的狩猎队上山打猎. 4.板书：生命桥 齐读 5.质疑：看到这个小故事的题目你想到了什么？ 二、了解故事大意 1.指名试述故事大意，出示：老少分类飞跃山涧老少配合一死一生唱响壮歌猎人惊呆。 三、细读感人之处 1.过渡:这样感人肺腑震撼人心的故事还愿意在读一遍吗？ 2.默读故事想想故事中的哪些地方最

20、令人感动?为什么这些内容能深深地打动你心 3.进行朗读训练 四、激情揭题 1、师述：一只只老羚羊都心甘情愿牺牲自己，用自己地生命给年轻地羚羊架起一座座生命桥让一只只羚羊逃脱死亡求得生存这是一座座真正学生活动 听写词语同桌互改 齐读 有感情地朗读故事内容，并交流为什 么能打动你的心 再设计 互动研讨 地桥梁，谱写了一曲悲壮地赞歌。 2、板书；生命桥 3、目賭了一切发生过程，你想用什词 句来赞美好羚羊呢？ 4、此时此刻同学们你们想到了什么？ 播放录音，爱的奉献 5.板书：生命桥 6.目睹了一切发生过程，你想用什么词、句赞美羚羊呢? 7.此时此刻同学们你们想到了什么？ 播放录音“爱的奉献 五、拓展练

21、习 1.查阅资料收集有关动物自救和逃生地有趣故事 2.在班上交流 六、作业 巩固练习 2.背诵课文。 拓展延伸 回答： 为什么把羚羊跳跃时所划出的一道道弧线比作“生命桥? ” (2)为什么说这座桥是以老羚羊的死亡做桥墩的？ 1. 词语搭配。 红色的 烟雾 快速的 升起 焦臭的 弧线 轻轻的 祝福 薄薄的 气 缓缓地 飞跃 美丽的 项链 真诚的 落下 倾听音乐感悟 齐读填空 教学反思： 板书设计： 生命的壮歌 “蚁国英雄” 火神肆虐 不松动分毫 火舌舐动 不放弃岗位 团结合作 勇于献身 奇迹 “生命桥” 领 导 签 字 青铜峡市第五小学“模块导学案”设计 年 级 备课教师 教学内容 四 李 惠

22、指导学生习作 1 读懂例文前的习作要求，通过讨论，了解写研究报告的一般步骤和方法。 教学目标 2 读懂例文我家门口的植物，了解例文的材料选择与安排。 3 、能按习作要求写一篇关于植物的简单的研究报告。 教学重点 1 了解写研究报告的一般步骤和方法。 2 能仿照例文，写一篇有关植物的简单的研究报告。 1 了解写研究报告的一般步骤和方法。 2 能仿照例文，写一篇有关植物的简单的研究报告。 通过观察熟悉的植物，研究它的特点。 多媒体课件 单元 五 课题 习作五 课时 第一二课时 教学难点 可开发利 用的资源 1 对比观察法 教学方法 2 查找资料发 3 .跟踪观察法. 教师活动 一、导入 今天，我们

23、学习第五篇作文，板书：习作五 二、学习“习作要求” 1 自己读读本次的习作要求，边读边想：习作要求说了什么？ 2 互相讨论，交流。 3 小结：习作内容是“你的发现”“你的研究成果”，习作的对象是身边的互 动. 研 讨 一两种植物。写作的步骤：a、确定观察的对象。b、对选择对象仔细观察，并在此基础上认真研究。可通过询问他人、查阅资料等方式搜集资料。c、把观察结果有条理地记录下来，还可配上图片或插图。 三、学习例文 1 这里有一位同学写的有关植物的研究报告，自己来读一读。 2 指名读例文，想想：小作者是怎么写的呢？。 3 对照刚才我们总结的习作步骤，指名读习作例文。 边读边想。 互相讨论，交流 学

24、生活动 自己读读本次的习作要求，再设计 小作者是怎样选择材料、怎样安排的呢？ 4 互相讨论、交流，让学生自己悟出来。 5 那么，老师在课前已经布置的作业：你们选好一处的一两种植物，确定观察的要点、作用，你们有收获了吗？ 四、练习习作 1 对照习作步骤，你能简单说说你的研究成果吗？。 2 四人一组相互讨论、交流。 3 .指名说，师生共同评议。 4 .把刚才说的写下来。 5 .学生仿照例文，各自完成书面作文，师巡视指导。 五、继续完成习作草稿。 六、评析一篇中下等的习作草稿，师生围绕是否有详有略，内容具体，正确使用标点符号这几方面来评析。 七、修改草稿。 八、誊抄习作。 练 习. 巩 固 学生完成

25、习作并修改。 四人一组相互讨论、交流 把说的写下来。 学生仿照例文，各自完成书面作文。 自己或同桌之间合作修改草稿。 学生誊抄习作。 互相交流、讨论。 练 习 利用课余时间继续观察自己熟悉的植物，使得习作内容更加完整。 拓 展. 青铜峡市第五小学“模块导学案”设计 年 级 备课教师 教学内容 四 单元 四 课题 习作五 课时 第三四课时 李 惠 评讲修改欣赏习作 教学目标 1 训练学生观察的能力。 2 培养学生修改和赏析习作的兴趣。 1 训练学生观察的能力。 2 培养学生修改和赏析习作的兴趣。 训练学生修改习作的能力。 熟悉的植物。 多媒体课件 教学重点 教学难点 可开发利 用的资源 1. 优

26、作赏析 自评互评 教学方法 2. 通过评讲，巩固写研究报告的一般步骤和方法，渗透修改方法，让学生学会自评、互评自己的习作，实现作文多元评价。 教师活动 一、明确习作内容。 二、教师总结本次习作的情况。 1、优点 本次习作大部分学生能按照习作要求来完成习作。能按照习作的一般步骤确定观察对象；对选择的对象仔细观察，并在此基础上认真研究。把观察结果有条理的记录下来。 互动. 研讨 书写工整，干净。 2、缺点 部分学生对所观察研究的对象没有认真观察，所以内容空洞。 个别学生抄写太乱，篇幅太短。 有几个学生不会写作文，抄袭。 三、学生自己阅读习作。 四、指读优秀习作，评议。 五、指读欠佳的习作。评议。

27、六、同桌合作修改习作。 1、错别字。 2、重点句子，标点符号。 七、教师总结。 学生自己阅读习作。 学生赏析习作，评议。 同桌合作修改习作。 学生自读口语交际的要求。 学生活动 再设计 八、布置习作。 练 习. 巩 固 学生阅读优秀习作，修改自己的习作。 拓 展. 练 习 再次认真观察研究的对象，查阅一些资料，了解它的特点，再写一写。 反 思 习作五 板书设计 植物研究报告 外形特点 有侧重 生长变化 按顺序 揭开奥秘 细研究 领 导签 字 青铜峡市第五小学“模块导学案”设计 年级 四 单元 五 课题 练习五 课时 第一课时 备 课 教 师 教 学 内 容 李 惠 学习“处处留心” 1、学会谜

28、语谜面的表述特点。 2、学会对照谜面特点来创作谜语。 1、学会谜语谜面的表述特点。 2、学会对照谜面特点来创作谜语。 1、学会谜语谜面的表述特点。 2、学会对照谜面特点来创作谜语。 课前搜集一些谜语。 多媒体课件 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 可 开 发 利 用 的 资 源 1.讲解法 品读归纳法 教 学 方 法 2.以趣激趣，激发学生猜谜语和创作谜语的兴趣。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 再设计 互动研讨 1、 教学第一部分 大家都喜欢猜谜语吧！老师这儿有则谜语：红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。 词典上是怎么解释的呢？打开书来读一读。 讲的都是辣椒，谜语的谜面在表述上

29、有什么特点呢？ 小结：表述间接、语言简炼、形象生动，具有趣味性。而词典中的解释，表述是定义性的，严谨、科学、全面。 2、教学第二部分 了解了谜语谜面的表述特点，有没有兴趣自己也业创作一首谜语呢！ 出示：电脑、台灯、藕、闹钟、电视机、茄子、鞋子、钢学生猜谜语。 观察谜语的谜面表述的特点。 结合谜面的特点，观察喜欢的物品的特点，自创谜互动研讨 笔、足球、复读机，你最喜欢哪一种物品？ 这种物品有什么特点？它像什么？ 自己试着创作一则谜语。 互相交流、互相猜。 3、教学第三部分 把自己创作的谜语给爸爸妈妈猜一猜。 老师这儿也有几则谜语是自己创作的，你们来猜一猜。 你们还能创作谜语吗？互相说，互相猜 语

30、。 巩固练习 拓展延伸 青铜峡市第五小学“模块导学案”设计 年级 四 单元 五 课题 练习五 课时 第二课时 备 课 教 师 教 学 内 容 李 惠 读读背背和“学写钢笔字” 1、积累八个成语及古今贤文。 2、正确、美观地书写钢笔字。 1、积累八个成语及古今贤文。 2、正确、美观地书写钢笔字。 积累理解八个成语及古今贤文的意思。 多媒体课件 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 可 开 发 利 用 的 资 源 教 学 方法 2.用多媒体课件展示鸟儿归林的画面，给学生以视觉上的享受。 3.创设一定的语境或者例举一定的事例，引导学生巧妙地理解贤文名句。 教 学 过 程 互动研讨 教师活动

31、 学生活动 再设计 一、教学第二题：读读背背 1、自己借助字典把八个词语的音读准。 2、指名读，师生共同正音，全班齐读词语。 3、你知道哪个词语的意思，互相交流交流。 4、师可以相机补充或纠正。 指名读，师生共同正音，全班齐读词语。 学富五车：形容读书多，学问渊博。 想象脑中出现了什么画博古通今：对古牮事知道很多，又通晓现代的事情。 著作等身：著述之多，和身体一样高。形容著作极富。 语。 文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。 5、读了这八个词语，你脑中出现了有感情朗读，背诵古今面？ 有感情朗读、背诵八个词互动研讨 二、教学第三题：写好钢笔字 1、指导。 出示生字卡片，学生认读

32、“录、举、碌”这三个字。 引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画书写要求。 总结：这三个字书写时，要注意其中左右或上下呼应的笔画都要向中心聚，同时纵向笔画要挺直。 2、练习。 学生练习描红、临写，教师巡视指导。 教师及时小结，再让学生仿写。 3、反馈 展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。 对写得不好的字，予以纠正，再练习。 巩固练习 用钢笔描红 错的字。 什么画面？ 6、指导有感情朗读、背诵八个词语。 7、这儿还有一篇古今贤文，仍然把字音读准。自读，指名读。 8、出示挂图，看了图，你弄懂古今贤文说的意思了吗？ 9、指名说，其他学生补充。 10、指导有感情朗读，背诵古今贤文 观察田字格

33、里生字的写法，说出难写的和容易写 贤文 拓展延伸 青铜峡市第五小学“模块导学案”设计 年级 四 单元 五 课题 练习五 课时 第三课时 教 学 内 容 学习“口语交际”部分 教 学 目 标 练习口语交际，学会做节目主持人。 练习口语交际，学会做节目主持人。 练习口语交际，学会做节目主持人。 教 学 重 点 教 学 难 点 可 开 发 利 用 的 资 源 观看有关的节目，学习一些有关主持的注意事项。 相关视频资料 教 学 方 法 情景导入法 练习法 教 学 过 程 教师活动 学生活动 再设计 互动研讨 1、谈话导入新课，明确要求 从“六一”儿童节谈话提示话题。 板书话题：学做节目主持人。 指名读

34、本课说话要求。 师小结归纳要求：a、要了解当节目主持人的注意事项。b、想想担任班级庆“六一”联欢会的主持人该怎么说。c、当众演一演。 2、指导 联系生活经验，或播放倪萍、崔永元主持节目的片断，想想电视节目主持人的表情、动作、语言。谈谈你认为当主持人要注意些什么。 指名读。 师小结，板书：一要有表情地指名读本课说话要求。 当众演一演。 谈谈你认为当主持人要注意些什么。 说普通话；二要学会主持人常用语； 三要说好应变的话。 讨论主持人的常用语。 指名说。 师小结，板书：节目开始前要指名说主持人的常用语。 互动研讨 3、练习。 根据书上的节目单，分组讨论如果你担任这次联欢会的主持人，你会怎么说。教师巡回指导。 指名上台表演。 学生评价，指出不足。 针对不足，再次表演。 小结：鼓励学生今后积极争当班队主持人。 巩固练习 拓展延伸 教学反思 板书设计 口语交际 一要有表情地说普通话； 二要学会主持人常用 三要说好应变的话。 节目开始前要用敬语； 节目之间要有衔接语； 节目结束要说祝贺的话。 领导签字 用敬语；节目之间要有衔接语；节目结束要说祝贺的话。 分组讨论如果担任这次联欢会的主持人，会怎么说。 指名上台表演