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1、四年级花之咏廿里堡学校高效课堂自主学习语文学案 课题 ：花之咏 主备人 马巧环 年级 四 参备人： 韩玉红 新授课 第一课时 审核 张志华 目 标：1、从字里行间体会花的美丽。感受作者对美丽和光明的渴望和追求。 2、按照学生的理解和需要，背诵喜欢的段落，用第一人称和拟人的修辞手法仿写第一自然段， 3、学习本 课的结构和语言 与“笔下生花”结合写一篇关于花的想象作文。4继续培养学生朗读能力，在读中理解，在读中积累，在读中感悟。 重 点：学会生字新词，正确、流利、有感情的朗读课文。 难 点：能用第一人称和拟人的手法仿写课文。 检 测： 同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。
2、自主积累：积累文中语言描写的描写方法。 自我感悟：感悟语言给我们带来的启示；感悟文中含义深刻的语句； 定向导学互动展示当堂反馈 课堂元素 导学流程 自研自探环节 自学指导 内容、学法、时间 合作探究环节 互动策略 内容、形式、时间 展示提升质疑评价环节 展示方案 内容、方式、时间 总结归纳环节 随堂笔记 初读课文 自主学习 合作交流 研读课文 整体感知 深化引领合作交流 研读课文 表现单元一：我会学 1、两人小对子 内容： 建议： 把课文认真地读两遍，写遇到难读的句子1、同学们读课文时遇到生字多读几或难读的句子可以查生字表出易读错写错的字，并 就画下来， 理解不懂的词语。说说 遍。 对子间相互
3、检或者查字典，还可以请老师和这篇课文是按照什么顺序写同学帮忙；遇到难读的句子就的？ 读了这篇文章，有什么查学习生字情况，画下来，多读几遍。 对感受？ 说说课文主要讲了订正认读生字，2、思考：课文主要讲了什么？一件什么事。 子交流自学时遇对子互相说说对词语的理解。 3、激发情趣，形成全班竞争到的问题。 学法： 预时2分钟 识记生字的氛围。 读准字音，认准字形 在书上做简单的批注。 自读不少于三遍 表现单元二：我知道 2、五人互助组 建议： 预时：4分钟 1、我知道题目为什么叫花之小组长主持组内 咏，不叫咏花？ 内容： 的互动以及重点 1、 自由朗读课文，读准 交流。 字音，读通句子 内容：交流自
4、读批表现单元三：品读鉴赏 2.“咏”什么意思？。 建议： 3.说一说“花之咏”是什么意注的结果，说说学1、选取小组最优秀的成员将思？4.究竟花在歌唱什么呢习中的收获。进行成果板书于黑板； 让我们赶快打开书，去寻找要有“朗读讨论-汇总“你问我答”：说说2、一下答案。 小结”等完善的流程。 预时:7分钟。 学习中的困惑，请 小组成员解决。 预时3分钟 学法：朗读课文，体会作者表现单元四：小手真神通 对美、对光明的渴望与追求。 3、十人共同体 建议： 知己知彼，百战百胜。想想贺 交流：组长组织龙将军是根据哪些情况设下本组成员交流。 草帽计的。孩子们，拿起手中预时：5分钟 “草帽计”写预设：明确各组的
5、笔把你了解的 下来吧。 内容： 的展示任务。 预演：围绕展示表现方案要新颖独到，要有再读课文，想想文中的我评参照展示方尽可能多的展示代表参与。是谁？为什么要这样写？这任务，首歌让我们感受到了什么？ 案,优化展示形价鼓励表扬为主。 预时：28分钟 式，分派展示任学法：感情朗读，用简洁的务,进行组内展示语言总结感受。 预演。 预时：5分钟 预时9分钟 课外搜集贺龙和长征的相关资料。 我是这样概括文章主要内容的： 我的摘录笔记： 拓展仿写 ： 等级评定 当堂反馈 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 基础题 1、我来说说这些词语的意思： 面面相觑： 丢盔弃甲： 拍手称快： 神机妙算
6、： 2、把下面的词语补充完整，并根据句意选择合适的词语填空。 汗背 镇定 面面 莫妙 人马 忘形 丢弃 狂炸 神算 形容高兴得失去了常态。 出汗很多，背上的衣服都湿透了。 善于估计复杂变化的形势，决定策略。 人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。 提高题 3、课文填空： 这篇课文按照事情的发展顺序写的，通过朗读课文，我知道了课文主要写了红军 途中， 同志带领队伍向贵州进发，遇到 。在这危急时刻，使用“ ”智斗白军，以弱胜强的故事。 读了这篇文章，我的感受是 ： 4、在括号中填上恰当的关联词语： 、草帽是红军的随身宝，能遮太阳，能挡风雨。 、战士们对贺龙同志有些想法，一切行动听指挥。 5、我会填： 课文紧紧围绕 “草帽”按照事情发展顺序展开，依次写了，从中我们感受到贺龙将军 发展题 6、我能用简练的的语言概括草帽计。 学习中的疑惑： 最大的收获： 。 知识盘点： 。 心得描述： 。
