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1、四年级我们的手廿里堡学校高效课堂小学语文学案 班级 四班 姓名 高文才 日期 设计 审核 晨读课： 目 标：正确、流利朗读诗歌我们的手，能正确理解“传递、跨越、彼此、星辰、飞翔”等词语在课文中的意思。会读写本课的生字及其组成的新词，并做摘录笔记。理解以“是“为比喻词的比喻句，并能仿写一节。感悟手在人与人的交往中所表达的情感。 检 测： 同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。 预习课 资料准备： 搜集西渡诗人的相关资料。 自读自悟： 诵读我们的手完成下列任务。 自主积累： 熟读课文并搜集比喻句的相关知识。 自我感悟： 联系学习生活想想以“是”为比喻词的比喻句的特点。 学习主
2、题：在反复诵读的基础上明白手在人与人的交往中所表达的情感。 定向导学互动展示当堂反馈 课堂元素 导学流程 自研自探环节 自学指导 内容、学法、时间 合作探究环节 互动策略 内容、形式、时间 展示提升质疑评价环节 展示方案 内容、方式、时间 总结归纳环节 随堂笔记 初读课文 整体感知 细读课文 加深理解 品读课文 感悟内涵 内容： 请同学们用你喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读。看看你读懂了哪些。在书上做出简单的批注。遇到生字或难读的句子怎么办？ 出示生字卡片。指名读、齐读。学法： 读准字音，认准字形 在书上做简单的批注。 自读不少于三遍 预时：4分钟 内容： 学习第一节思考：我们的手是什么？为
3、什么说我们的手是电线？出示第一句“我们的手，是电线。”谁能把加点的字换掉，句子意思不变？ 感情朗读，谈谈读出了什么？好在哪里？用同样的方法学习剩下的三小节。思考：我们的手是什么？ 为什么这样比喻？你们能把自己的体会读出来吗？ 学法：朗读理解我们的手是什么？为什么这样比喻？读出自己的体会 预时：5分钟 内容： 有感情的朗读，我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？我们的手还会是什么？当你握住我的手，我们的手是什么？学生仿写。伸出你们的手，互相握一握吧，说说你们的手是什么？ 学法：感情朗读，结合自己的学习生活经历仿写小诗。 预时：5分钟 表现单元一：我会学 1、两人小对子
4、 建议： 遇到难读的句子1、同学们读课文时遇到生字就画下来，多读几或难读的句子可以查生字表遍。对子间相互检或者查字典，还可以请老师和同学帮忙；遇到难读的句子就查学习生字情况，画下来，多读几遍。 订正认读生字，对2、设计巧记生字的方法。 子交流自学时遇3、激发情趣，形成全班竞争识记生字的氛围。 到的问题。 预时2分钟 表现单元二：我知道 2、五人互助组 建议： 小组长主持组内1、你知道我们的手是什么的互动以及重点吗？ 2、 为什么这样比喻？你们能交流。 把自己的体会读出来吗？ 内容：明白我们的手是什么？ 为什表现单元三：品读鉴赏 么这样比喻？能建议： 读出自己的体1、选取小组最优秀的成员将会？
5、成果板书于黑板； 预时3分钟 2、要有“朗读讨论-汇总 小结”等完善的流程。 3、十人共同体 交流：组长组织本组成员交流。 表现单元四：小手真神通 预设：明确各组建议： 手是传递美好的感情的桥梁。的展示任务。 结合我们的手谈谈我们的预演：围绕展示手还会是什么？孩子们，拿起任务，参照展示方手中的笔写一写吧。 案,优化展示形 要有式，分派展示任表现方案要新颖独到，尽可能多的展示代表参与。评务,进行组内展示价鼓励表扬为主。 预演。 预时：28分钟 预时9分钟 总结记生字的方法： 摘录自己喜欢的词语，写摘录笔记。 我也是小诗人： 等级评定 当堂反馈 课外搜集有关“手”的故事。 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 基础题 1、我能看拼音写词语 b c l d chun d xng chn ( ) ( ) ( ) ( ) 2、我能辨清形近字： 第 托 辰 递 拖 晨 提高题 3、填上合适的词 的灯光 的船帆 的问候 的双手 的心灵 的星辰 4、把下面句子改为“把”字句和“被”字句。 我们的手，在陆地和陆地之间传递彼此的问候。 5、我的摘录笔记 发展题 6、通过读“金钥匙”，我知道了比喻词“是”，并能仿照课文写一节。 学习中的疑惑： 最大的收获： 。 知识盘点： 。 心得描述： 。
