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1、四年级上册第二单元第一课时教学设计及反思教学设计 名称 执教者 unit2 my schoolbag 何铭 课时 第一课时 义务教育课程标准实验教科书PEP英语 小所属教材目录 学英语六年级上册Unit 2 unit2 my schoolbagPart A Lets learn and lets talk 学生已在三年级学过学具名称an ereaser pencilbox pen 基本信息 教材分析 pencil对它们的表述有印象，相对而言，有一定的词汇量，故可以将知识面拓展开一些，容量稍大点。 本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解，学生也具备一定的
2、自主学习能力，学情分析 所以在课堂尽量引导学生自主学习及小组交流。小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。 学习并掌握表示六个单词：An English book, a maths 知识与能力目标 过程与方除了掌握A Lets learn部分的英语单词外，也book, three storybooks and 学习并掌握下列口语whats in your schoolbag?并能在具体的情景中使用。 教学目标 法目标 灵活运用所学句型。 情感态度与价值观目标 重点 掌握A Lets learn部分的单词的发音，并能在具体的情景
3、中运用，为本课时重点。 正确区分运用冠词a和an ，在回答句子时注意冠词的难点 区别，如an English book和a maths book的区别。为本学知识是为了运用知识，只有运用知识，对知识的理解和掌握才能更深刻。 教学重难点 课教学难点 教学策略与 能积极和他人合作，运用所学英语进行交流。 设计说明 教学过程 教学环节 Step1 Warm-up And Preview .Free talk: Teacher ask Li Yue three or five questions .Greeting: T: Good morning 通过师生之间简单的问答形教师活动 学生活动 设计意图
4、 Ss:Good morning 式，缓和T: how are you ?Yan Yuxuan 了刚上课 S1:I am T: Fine .Thank you.Please take 的紧张状care of yourself.(天气转凉了，fine.And you? 态，拉近请照顾好自己。) 了师生之 间的距离，利于开展教学。 让学生谈论，既能Five students 复习旧知ask others 识，又能three or five 吸引他们questions 投入到课 堂中，使课堂在轻松活泼的氛围中开始。 .教学单词：schoolbag 学生跟读并使用采用学生Step 2 生活中熟教师出示
5、一张图片，T： We all 句型练习 识的物品Presentation have them. Whats this? (出示 进行教学And schoolbag教学并板书) 单词，使Practice .用同样的方法教学mathsbook English book Chinese book storybook等词,并在教学单 词的同时渗透句型whats in your schoolbag?及问答。 学生易于理解单词，运用单词。 借助多媒.Summary and practice: 形、学生观察、体音、色、图文让学生观察、总结所学新单词总结所学新单词并茂的优都是由两个单词组合在一起，然后合成规律
6、。 势，为学让学生完成练习。 .(1分钟)放录音 .(5分钟)放多媒体 .放动漫 生提供真实的语言环境，纠正学生的听录音，跟读单读音。 词和句型。 看，听，理解节奏，韵Lets do 律让学生 朗朗上边做边说几遍。 口，活跃 了课堂气 氛。 学生理解内容并学生在愉小声模仿语音和悦中学语调。 习。 学生两人小组练习 安排几组表演 读。 学生分角色朗 两人一组进行表 利用演一演 演活动，加深了对单词与句型的运用，培养了学生的口头表达能力和合作精神。 课堂小结 教师指着黑板提问：你在这节课里学到了什么？(齐读单词、句子) 你最大的收获又是什么？你在哪个方面还需要努力一点呢？ 布置作业 1.Copy
7、the new words. 2.Talk about the questions: Whats in schoolbag? Unit 2 My schoolbag Schoolbag maths book English book Chinese book storybook 板书设计 Whats in schoolbag? 教学反思 学习英语，兴趣很重要，则Learning by doing(在活动中学习)是关键。这节课的教学设计，形式多样，从头到尾，让学生在活动中学习。从导入到新授，到巩固练习，到延伸，都在活动中进行，借以突出重点，在活动中突破难点。容量较大，在一定程度上拓展学生的知识面。 练习有层次，循序渐进，既照顾了学困生，也培养了优生的技能。整堂课学生的学习气氛很浓，效果不错。
