四年级下册英语教案(2).docx

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1、四年级下册英语教案Module第单元教案 Module 1 Friends Unit 1 Shes a nice teacher. 知识目标: a) 能听、说、认读下列单词： nice、clever、shy、naughty b) 能听懂、会说下列句型：Hes/Shes a bit/ very c) 初步了解转折的表达方式：Shes very nice. But shes a bit shy. 能力目标: 能简单描述周围人的性格特征、个性特点。 情感目标：能用英语向他人介绍某人的性格特征、个性特点，培养学生认真观察、善于观察的好习惯，进一步通过活动使学生热爱英语,培养学生团结友爱、互帮互助的良好

2、习惯。 教学重点：描述性格的形容词汇与句型的学习和运用。 教学难点：描述周围人的性格特征、个性特点。 教具：学图片、单词卡片、单词陀螺、课件。 每人一张人物个性特点调查表。 教学过程 热身复习. (3) 问候：TS 听唱歌曲The more we get together. 呈现新授 (20) 通过歌曲引出本课的话题 T:This is a song about friends.Today we will talk about our friends.lets see who can describe hisher friends best. And lets see which group

3、is the best in this class. T:Now the first,lets recdognize Panpans friends. 课件出示Panpans的四位朋友Do you want to know how does Panpan appraise his friends? 播放录音，让学生们回答下列问题 What are their friends names? What is each persons temperament? 让学生尽可能用英语回答问题. 课件出示毛毛的图片 T:Who is she? (Maomao)Whats she like? ( nicea

4、 bit shy) S: Shes nice. T: Yes. And shes nice. But a bit shynice. a bit shy S: Practise in groups. T: Who is nice in our class? 教师用同的方法出示小勇的图片新授单词clever 教师用同的方法出示鹦鹉的图片新授单词naughty 课文学习(5) 1、教师播放录音机，学生边听边用手指出相应的图片。 2、教师再一次播放录音，学生边听边用手指出相应的图片，并跟读。 3、小组表演对话 任务运用 1、 Guessing game. A. 教师描述学生猜：教师用课件出示4名同学的

5、照片以及一些他们的介绍。教师对其中的一名同学进行简单的描述，让同学猜猜老师描述的是谁。Eg:She is a girl.She has long hair .She is a bit shy.She like swimming.Who is she? B学生描述学生猜：教师选择几个班里很有特点的同学，请他们站成一排，请班里另一名同学耳语告诉老师，他将要让大家猜站成一排中的某一同学的名字，然后逐一说出该同学的特点，每说一特点，便问一句“Whos this？”看谁先猜对。 2、教师用课件出示一些笑星，名星的图片， AT: I have some new friends else.I am sure

6、 you like them.Lets say hello to them and try to memorize their appearances. B.学生两人一组进行练习 C.找几组到教师前面表演 3、同位之间合作完成调查表，尝试运用句型：Are you ？) 表格设计如下： naughty shy Name nice clever S: This is my friend. Hes/ Shes. 4.Blackboard Design 小结 学说一句谚语:A friends in need is a friend indeed 作业 试着描述你的家人 板书设计 Unit 2 He i

7、s cool 知识目标: a) 能听、说、认读下列单词：cool little cute b) 能听懂、会说下列句型：Hes/Shes a bit/ very 能力目标: 能简单描述周围人的性格特征、个性特点。 情感目标：能用英语向他人介绍某人的性格特征、个性特点，培养学生认真观察、善于观察的好习惯，进一步通过活动使学生热爱英语,培养学生团结友爱、互帮互助的良好习惯。 教学重点：描述性格的形容词汇与句型的学习和运用。 教学难点：描述周围人的性格特征、个性特点。 教学准备：教师：教学图片、单词卡片、单词陀螺、课件。 学生：每人一张人物个性特点调查表。家人的照片 教学过程: 热身复习. (3) 问

8、候：TSs 听唱歌曲 “Were friends.” You and me, me and you. You are my friend, Im your friend. Me and you, you and me. Im your friend, youre my friend. TPR活动复习形容表演小CHANT “ There is a little girl”. There is a little girl. And she has a little curl. And when she is good. She is very, very good. And when she is

9、 bad. She is very, very bad. 呈现新授 (20) 1、cute、 cool、little T: You have so many friends. Today, Ill take some new friends to you. Do you know them? T: Whos this? S: Xiao Yanzi. T: Whats Xiao Yanzi like? S: Shes naughty. T: Yes. And shes cute.cute. S: Practise in groups. T: Xiao Yanzi is cute. 教师用同的方法

10、出示明星周杰伦的图片教授单词cool T: cool S: One group: One by one. T: Zhou Jielun is cool. T: Lets watch the cartoon. Who are they? S: 小矮人 T: What are they like? S;Little T: little S: Two by two. T: This is my little sister. 课文学习(5) 1、教师播放录音机，学生边听边用手指出相应的图片。 2、教师再一次播放录音，学生边听边用手指出相应的图片，并跟读。 3、小组表演对话 任务运用 1、 2、Gues

11、sing game. 3、Look and say. T: OK, I have many pictures. On the pictures, there are many people. Tell me: “How do you think about them?”. 小结 4、学生自由介绍自己的家人This is my . Hes/Shes a bit/ very 作业 1、 对你的同桌谈一谈你的家人 2、 和你的同桌一起表演课文对话 板书设计： Module2 London Unit 1 London is the capital of England 一、 教学目标 知识目标 1、能

12、听说、认读本课的七个单词London, capital, about, beautiful, Buckingham Place, Queen. 2、能朗读本课的对话。 能力目标 1使学生能够在一定的语言情景中用刚学过的语言进行交流。 2培养学生听书读写的综合能力. 3通过调查访问等多种途径了解英国首都伦敦的风土人情、标志建筑等信息。收集相关文字和图片资料。在课堂上进行交流和介绍。 情感目标 促进同学之间沟通与交流。通过同学之间互相表述的能力，加强同学间了解，增进彼此友谊。学会如何与他人相处的人际关系，从而提高学生口语交际能力。 教学重难点 重点:基本能听懂，会说，会读，会写词汇：capital

13、, about ,beautiful ,学会London is the capital of England. And its very big .This is ,Its ,的语言结构。. 难点:注意beautiful、Buckingham Palace的发音。 . 二、教学用具 1、教师自制的关于伦敦的书。 2、 卡片、CAI课件、录音机、录音带。 三、教学过程 热身复习 问候：TSs 听唱歌曲 “London Bridge is falling down.” TPR活动复习形容词教师出示卡片或动作 Nice, nice, Its nice Big，Big，Its big. Small,

14、Small, Its small. Long, Long, Its long. Short, Short, Its short. Beautiful, beautiful, Its beautiful 呈现 (一) 老师手持一本自制的关于伦敦的书问同学们 T: Whats this? Ss: Its a book. T: Yeah, its a book. Its a book about “London”.一本关于伦敦的书。出示单词卡片 a book about London 领读几遍，然后让学生个别回答，并给予表扬。 T: Do you know London? Ss: Yes. T: W

15、ho can tell me something about London? Please put up your hands. S1: 伦敦是英国的首都。 T: Yeah, London is the capital of England. (电脑大屏幕出示伦敦的图片，老师指着图片上的文字capital领读。) 学生模仿,并以不同的方式读单词,小组读,个人读等等. T: Who knows anything else about London? Ss: London is big。 T: Yes, London is very big. T: And it is very beautiful

16、.(大屏幕出示beautiful的单词卡片)教授新词beautiful T: Please follow me. London is the capital. Big and beautiful. 大屏幕呈现白金汉宫的图片。 T: Oh, whats this? Do you know? It is a palace. Its Buckingham Palace. (领读) 用简单的英语向同学们介绍Buckingham Palace。然后让学生对它进行简单的形容 Now let have a travel in Buckingham Palace. This is Buckingham Pal

17、ace Square. This is Buckingham Palace Gate. How do you feel about them? S1: Its very big. S2: Its very beautiful. 教师通过提问的方式引导教授新词组Queens house T: Yes, its very big and very beautiful. But do you know whose house is it? Is it Amys house? Ss: No, it isnt. T: Its the Queens house.(课件出示女王的图片，讲解Queen.) R

18、ead after me, please. The Queens house. The Queens house. 出示Amy的房子，与Queens house相比较，再一次强调形容词的恰当使用。 T: Now look at the screen. Now look at another house and answer my question. (1) Is it big? Ss: No, it isnt. Its small. (2) Is it beautiful? Ss: Yes, it is. (3) Is it the Queens house? Ss: No, it isnt.

19、 Its Amys house. 任务运用 A 游戏 传单词 激发学生学习兴趣，操练所学的句子 T: Yeah, Amys house is small, but its very beautiful. Buckingham Palace is big and beautiful, too. Now lets play a game. And lets see which group is winner?( a game- pass word 1 Its Buckingham Palace. 2 Its a book of London. 3 Its the Queens house. 4 I

20、ts the capital of England.) B 小组活动，在相互的帮助下能够准确的运用本节课所学知识 T: Okay, boys and girls. Lets look at the screen again. 图片1: This is England. And this is London. London is the capital of England. Its very big. 图片2: This is Buckingham Palace. Its very big and very beautiful. Its the Queens house. 图片3: This

21、is Amys house. Its small, but its very beautiful. T: Now, boys and girls try your best to talk about these pictures with your deskmates. (After a few minutes) Who wants to come to the front, to point and say? 课文学习 1、T: Amy and Lingling are reading the book about London. Lets see what they are talkin

22、g about. 2、教师播放录音机，学生边听边用手指出相应的图片。 3、教师再一次播放录音，学生边听边用手指出相应的图片，并跟读。 4、小组表演对话 小结 最后以一首自编的的小律诗将本课的内容做简单的归纳 Whats this? Whats this? Buckingham Palace. Buckingham Palace. Whats this? Whats this? The Queens house. The Queens house. Whats this? Whats this? Amys house. Amys house. Its small, but beautiful.

23、Beautiful, beautiful. The most beautiful one is the capital. 作业 1. 自己从网上搜索白金汉宫的资料。 2. 设计一本 A book about Yantai.的画册。 板书设计 Module2 London Unit 2 This is the River Thames. 教学目标 知识目标: a) 会读、会写、会说词汇long、wide、many、river、old、famous b) 基本会唱歌曲London Bridge is falling down. 能力目标: 能够运用This is +地名，Its + adj.的语言

24、结构来描述自己喜欢的城市。 能够运用The + n. + adj.的语言结构来形容某种事物。 情感目标：培养学生认真观察周围事物；了解更多的地理知识；同时培养学生对事物有所鉴别。 教学重点：词汇long、wide、many、river、old、famous。 歌曲London Bridge is falling down. 教学难点：词汇发音的区别；Thames、Big Ben、Bridge、Tower。 教学准备：教师：教学图片、单词卡片、电脑、录音机，磁带、课件。学生： 每人一张风景图片 教学过程: 热身复习. (3) 问候：TSs 听唱歌曲 If you are happy 复习单词大小

25、声：beautiful, old, house,Buckingham Palace 呈现新授 (20) 教师帖一个导游证，让学生猜测教师身份 T：Guess, who am I? Ss：导游(guider) T：Do you want to go and visit with me. 交代任务：OK! Today we continue to visit some beautiful places, then I want you to introduce some places about Shenyang. 1.教师出示课件或单词卡片 Hyde Park, River Thames, Bi

26、g Ben, Tower Bridge,教师示范 2.教授单词 T：You have done a good job. Do you know what the beautiful place name is. Ss：Its Hyde Park. 3教师先示范，鼓励学生试着去描述。 4教师.操练词汇，鼓励学生相互合作解决新词汇，并对所有词汇进行强调，教师予以奖励。 课文学习(5) 1、教师播放录音机，学生边听边用手指出相应的图片。 2、教师再一次播放录音，学生边听边用手指出相应的图片，并跟读。 3、小组表演对话 任务运用 1、 2、Guessing game. 教师出示图片，请一位同学猜是什么

27、图片，下面的同学描述： Ss：Its long. Its beautiful. Ss：Is it River Thames? Ss：Yes, it is. 3、 Listen to the tape and do the part 4 A：Is it new? B：No, it isnt. A：Is it old? B：Yes, it is. Its a desk. 4、拓展练习 T：You are super! Now it is the time for you to introduce your pictures to us.学生拿出事先准备好的图片或相片小组内练习介绍景点 a、学生展示

28、，鼓励学生相互介绍景点； b、请部分学生介绍自己的图片；小组，个人进行展示 小结 1、学习歌曲London bridge is falling down； 2、学生总结本课内容，鼓励学生课下进行交流。 作业 收集有关沈阳景点的图片及资料，制作一期有关沈阳的英语手抄报 板书设计 四年级下册Module 3 unit 1 Will you take your kite? 一、 教材分析 、教材的地位及作用： 我授课内容是新标准英语三年级起点四年级下册Module 3 unit 1 Will you take your kite?本单元围绕打算去野餐展开会话及教学活动。本节课是本单元的其中一个重点，

29、主要是让学生学会运用将来时描述自己的计划。在综合操练、益智活动中进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。 、教学目标： 知识目标： 学习、掌握 picnic Satueday Sunday why because so等单词 ()能力灵活运用句型：Will you take you -tomorrow?Yes ,I will. /No ,I wont. I will take -. 能力目标：提高学生听、说、读、写等综合能力 德育目标：锻炼学生的语言运用能力，培养其思考的意识和计划意识。 确立教学目标的依据：教务于学，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要的是

30、要教会学生方法发展能力，通过思考，将有关知识重新提炼总结。一个有经验的教师应当把他的成功看作在于他使学生通过教学以后能独立地依靠自己的力量迈开自己的步伐。只管自己怎样教、不问学生怎样学的教师不是一个称职的教师。因为他的教学不可能培养出有独立能力的学生。因此，基于以上观点结合新课标对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求在分析教材的基础上我拟定这节课的教学目标为：通过情境，引出主题内容，通过物品展开训练，让学生自己感受英语的意思，并且还有奖品，激发学生开口的欲望。 、重点与难点： 重点：学习单词：picnic 句型：Will you take you -tomorrow?Yes ,I wil

31、l. /No ,I wont. I will take -. 难点：新单词相关语句在实际生活中的应用 确立重点与难点的依据：根据新课标的要求，学生的实际英语水平及英语教学的目的和作用。 二、教材处理： 教材是教学的依据，但它不是教学的产物，作为教师应该对教材进行科学的处理。我在处理这个单元教材时本着两个目标：第一是立足教材拓展教学空间注意线索清晰，使教材知识系统化；第二符合普遍认识规律，方便学生记忆，贴近现实，能使学生应用于生活。 三、说教法： 通过任务教学，它是现在广泛提倡的英语教学法之一，通过给学生一项确定的任务，在完成任务的过程中充分调动学生的口、眼、嘴、大脑，全身心的投入到学习中来，使

32、他们感到学习英语的真实性。这种办法符合学生的心理特点，可以激发他们的学习兴趣，使他们将注意力高度集中在所学内容上，从而感知并理解好所学内容；身心体验法；实际应用法，开展以学生为主体的双边教学活动 。让学生通过观察老师的肢体演示明白理解新单词，新句型的含义，初步接触与之相关的语句，在做任务、游戏竞争、自编相关对话中深化内容，拓展应用余地，丰富知识技能。 五、教学手段： 利用实物帮助学生理解，利用实物展开口语对话，利用真实情境引出新内容。 六、教学程序： 1、复习旧课 (4-6分钟) 首先是唱英语儿歌，复习一周七天。然后用游戏，检查学生对这七天的掌握程度。 2、巧设情景，引入新课 学习新课(15-

33、25分) 教师非常高兴，因为明天有一个野餐，拿出准备好的包和风筝。引出句型I will take -.让学生猜明天我将要带什么？教师忽然提出问题:what day is today?得知后很伤心，抱怨自己记性不好。引出sam也犯了个错误，咱们一起看一下。 3能力训练 ( 9-12分钟) 儿童好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。根据这些身心特征，为了配合巩固学习，我设计了三个竞争环节。 第一轮竞赛环节：分角

34、色读课文，男女生分，同桌 ，同学竞争对峙，通过这个环节即锻炼学生的语言能力更培养了其思考的意识和与他人合作的意识。 第二轮竞赛环节为小组表演，给给学生戴上头饰表演故事中的人物。可以自己根据实际替换故事中的内容，评出最佳表演奖，最有创意奖， 并给予奖励。这样给予了学生大量的练习空间，同学们都想获奖，课堂的气氛就会异常的热烈。 第三轮竞赛环节 要求学生在纸上画一些自己经常在野餐时带的物品，让同桌猜，看谁能难倒同桌，难倒全班同学和老师。 6、布置作业(2分钟) 展示板书 本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用情境教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中达到初

35、步运用英语交际的能力。 由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐教。 Module 3 Unit 2 On Monday Ill go swimming Theme: On Monday Ill go swimming. 教学目标 知识目标：1、学生在本节课中能学习到有关于星期的单词:Sunday、Monday 、 Tuesday 、Wednesday、 Thursday、 Friday、 Saturday 及homework 、help。 2、学生能在以前学过的动词go、 play 、do、 visit、 help、 read的基础上学习词组：go swimming、 p

36、lay with my friends、 go to the park 、do my homework、 visit my grandma 、help my mother 、read my books. 3、学生通过学习能用句型On Monday Ill go to swimming.表达自己一周的计划。 技能目标：1、学生在学习新单词能采用直拼法朗读单词，并能把单词按顺序说出来， 借助歌曲及韵律让学生熟练掌握单词。 2、本节课中的动词学生能结合以前学过的词组进行整合，如：go swimming to school home to the zoo to the park. 3、学生通过学习能用

37、句型表达自己一周的工作安排，同时能用疑问句：Will you play football on Monday? Yes, I will. No, I wont. 对同伴进行调查。 情感目标：1、学生通过复习已学过的动作类词组让学生边说边比划动作，在快乐的 气氛中复习旧知识、掌握新知识。 2、学生通过上网查到的资料互相交流，了解星期名称的由来，增加学生的知识面，了解西方文化，培养跨文化意识。 3、学生能通过句型的练习，说说自己一周的活动安排，制定合理、科学的学习活动计划，懂得安排时间，珍惜时间，同时了解同伴、好友的计划，促进了解，培养兴趣。 教学重点：1、学生能用直拼法学习单词并能按顺序流利地说

38、出星期名称：Sunday、Monday 、 Tuesday 、Wednesday、 Thursday、 Friday、 Saturday. 2、学生能用将来时态“Ill- ”边说边制定自己的一周活动安排。 教学难点：1、学生学完星期名称后能流利回答What day wasis will be yesterday todaytomorrow? 并能结合月份理解Whats the date today? Its the 16th March. 2、在学完课文后学生能用Will you play football on Monday? Yes, I will. No, I wont. 对话进行调查同

39、学的活动安排。 教具准备：单词卡、图片、 磁带、录音机、CD-ROM、 教学时数：1课时 教学过程： 一、Warm up. Contents:1 Sing songs. 2 Greetings and do free talk. 3 Play a game. Methods:1 Sing songs(1)Twelve months. (2)London Bridge is falling down. (3)The Zoo (4)Im listening to music. 2 Greetings and do free talk. (1)Today is 16th March. (2)What

40、s the weather like today? (3)Are you clever? (4)Lets describe these pictures：This is-.Its very-. This is-.Shes (doing)- 3 Play a game: Will you take a (an)-? Yes, I will. No, I wont.(设计一个袋子，里面放东西，让学生用句型问答。) Purpose: 1 上课前让学生听录音跟唱，预设创造一个轻松、快乐的学习氛围。 2问学生Whats the weather like today?是为了让学生能了解今天的天气情况，让英

41、语成为生活的内容；问学生Are you clever?是为了让学生课前就充满自信，迎接新课的到来，有的学生可能会回答NO，教师要让学生明白在老师的眼中所有的同学都是最棒的;通过课前给学生照一些相片，在课堂上让学生用句型：This is Bozhen. Hes watching TV. 3 Play a game预设让枯燥的复习巩固变为快乐的游戏，充满神秘感能激发学生说的欲望。 二Presentation Contents:1 Talking about weeks. 2 Show task. Methods:1 Talking about weeks.让学生说说星期的由来；提到Sunday是一

42、周的第一天，Saturday是一周的最后一天，在日历中以前三个字母大写体现出来，方法与月份一样并举例；把同学们带来的资料贴在班级的English Corner上进行交流。 2 Show task.假期到了，珊珊给自己制定了一个美好的活动计划，她想邀请你和你的朋友们一起玩，今天，我们要通过学习给自己制定一个计划，找到兴趣相同的朋友，和珊珊一起过一个快乐的假期，OK？ Purposes:1 让学生把上网查找到的资料拿到班级来交流，培养学生跨文化意识，增加学生的知识面，也让学生把这些知识带给家长、朋友，起到传播文化的桥梁作用。 2 学习的知识要能在生活中找到影子，否则就没有实践意义。 3 展示任务，

43、学生通过努力学习，给自己制订一个活动计划，寻找兴趣相同的朋友，促进学生团结，增强友谊。 三Consolidation Contents:1 Learn new words about weeks. 2 Look at a video and sing the song. 3 Answer my questions. 4 Listen to the text and number. 5 Make some phrases and do action. 6 Show some sentences. 7 Do practices. 8 Look at the CD-ROM and repeat. 9

44、 Make a plan about yourself. 10 Do a survey. 11 Make a conclusion . Methods:1 Learn new words about weeks. 采用直拼法教学让学生寻找发音规律。 2 Look at a video and sing the song.看英语小天才、听歌曲帮助学生记忆。 3 Answer my questions.示三个单词：yesterdaytodaytomorrow问：What day wasis will be yesterdaytodaytomorrow? 4 Listen to the text and number.学生听音标号 5 Show verbs words: go、play、visit、read、help让学生畅所欲言，边说边比动作 6 Show some sentences.Were going to go to Hainan. (2) Were going to visit my grandpa. (3) Were going to get up at 5 oclock. 采用变魔术把句型变为Ill go to Hainan.