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1、四年级品社下册一单元第2课做守规则的小学生 教学设计做守规则的小学生教学设计 单位：相州镇封家岭小学 备课人：臧淑慧 课 题 做守规则的小学生 年级 四 教材版本 山东人民版 “做守规则的小学生”包含“诚实守信”、“德贵自律”两个主题活动。“诚实守信”从有趣的诚信故事入手，引导学生了解和交流，认识到诚实的重要，懂得诚信是做人的根本；“德贵自律”主要从学生生活小事出发，创教材分析 设学生在阅览室中、过马路时，无人监督的情况下自己是否做到守规则引发讨论，提出探究问题。通过搜集与交流，使学生获得问题的结论，从而获得情感上的体验。 课程内容：以学生的生活经验为主线，通过各种活动的开展，让学生懂得诚信和
2、自律是一种美德，学会诚信待人、严格自律，学会控制和调整自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。 课标要求 活动建议：本课的学习活动侧重于学生的探究与交流。在教学过程中，从讲述我国流传的诚实守信的故事入手，引发学生提出问题。在组织学习“德贵自律的时候，着重以展现学生前置性搜集为主，教师适当补充典型资料，促进学生情感的生成。 1情感、态度和价值观：懂得诚信和自律是一种美德，养成自尊自律、诚实守信、团结合作、有责任心的品质。 2知识与技能：初步掌握收集、整理和运用信息的能力。在学生的交流、体验中，了解一些诚信及自律的小故事，加深对诚实守信和严格自律的理解，感悟诚实守信、严格自律的重要性。 教学目
3、标 学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象，尝试合理的解决生活中的问题。学习对生活中遇到的问题做出正确的判断和选择。学会控制和调整自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。 3过程与方法：能够清楚的表达自己的感受和见解，初步学会倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作。 教学重点 教学难点 通过讲故事、交流、讨论等活动，懂得诚信自律是做人做事的根本。 学生能够自觉地做到诚实守信、严格自律，并使其成为做人的良好品质。 本课的学习侧重于学生的交流学习、体验学习等活动形式。 1.学生自主提出问题与独立思考相结合 教学策略 2.交流学习和问题互动解决为主导 3.课前搜集与小组交流讨论相结合
4、 4.搜集交流讨论探究等方式贯穿始终 1.城市学生条件较好，家长重视，教师可以课前布置学生去工厂、单位搜集、采访有关诚信自律的小故事，增强他们的真情实感；还可以在家长学习环境 的帮助下上网搜集资料。 2.地处农村的学生，受一些条件的制约，可以搜集了解自己生活村子的诚信自律的故事或者学校里的有关诚信自律的事。 1.引导学生通过搜集、访问等方式了解有关诚信的故事。 教学准备 2.有条件的学生可以上网搜集。 3.教师可以结合实际开发自己身边的资源，如：生活小区内诚信自律故事，学校内的诚信自律事件等。 本课的学习活动侧重于学生的探究与交流。在教学过程中，从讲述童话教材处理 故事入手，把教材中的故事作为
5、知识的构建，着重以展现学生前置性搜集为主，适当补充典型资料。 教学时间 2课时 活动一：听故事，谈感受 此活动主要通过学生讨论的方式完成。主要让学生了解初步感知诚信，自律是什么？为什么要诚实守信，为什么要做一个自律的人？引发学生思考问题，激活了学生的思维，激发了学生的兴趣。 活动二：故事大收集 课前让同学们对于诚信的故事进行充分的前置性搜集活动，请同学们在活动设计 小组内交流。学生以小组为单位，在小组长的带领下，交流自己的资料，组长和其他成员注意倾听，并筛选出有价值的资料，一名组员作好记录，教师做好必要的指导工作。通过学生的初步交流活动，培养学生的收集和整理信息的能力，为下一步汇报、交流活动做
6、好准备。 活动三：故事汇，讲故事 让小组代表在小组交流之后，向全班同学汇报自己小组的故事。给学生们展示自己成果的机会和平台，让学生体验到自己动手搜集资料并与同学们分享的成就感。让同学们互相学习、互相借鉴，真正学到知识，提升自己的道德意识。 活动三：我诚信，我快乐 说说自己或者班上同学的诚信小故事，评出班级的“诚信之星” 。 举行“诚信签名”活动，让同学们给自己心中讲诚信的同学给自己签个名。 通过这次“诚信签名”活动，让学生亲身体验到诚实守信的人会受到别人的尊重，感受到自己身边的正能量。 活动四：小诗歌 共同朗诵诚信小诗歌，宣誓做一个诚实守信的人。引起共鸣，激发学生们的正能量，激励学生们做一个诚
7、实守信的好学生。 活动五：欣赏歌曲 让学生们在优雅温馨的歌声中回顾本节课的内容，感受诚信的力量。 活动六：我做小法官 让同学们就来当当小法官，判断一些做法是否正确。通过现实生活情境再现，引领孩子们去发现在我们生活中的不遵守规则的人，并发表自己的看法，提升学生对自律行为的认识。 第一课时 诚实守信 一、创设情境，激情引趣：导入新课 1.故事导入。 同学们，今天我给大家带来一个九色鹿的故事。 看完故事后交流感受。 小结：是呀!动物有情，何况是我们呢!中国是一个礼仪之邦，诚信就被教学过程 视为评价一个人的道德标准。今天我们就一起来讨论“诚信”这个话题。 2.播放课题：诚实守信 二、互动交流，体验探究
8、：诚信的重要性 教师引导：诚实守信是我们中华民族的优良传统，也是做人做事的根本。 1.出示并学习有关诚信的故事： 学习一诺千金的故事 指名读故事。思考：听读了这个故事，你有什么想法？ 交流收获。 学习诚信豆腐的故事。 学生默读故事。思考：你读懂了什么？ 交流收获。 2.教师谈话：刚才的两个故事，虽然一个故事发生在古代，一个故事发生在现代，但故事中的人物季布和卖豆腐的，都是通过自己的诚信来维护自己的尊严，赢得别人的尊重和信任。我们小学生是民族的未来和希望，因此，从小就要做一个诚实守信的人。 三、归纳梳理，知识建构：故事大收集 1.诚信故事大比拼 教师引导：课前同学们对于诚信的故事进行了充分的前置
9、性搜集活动，请同学们在小组内交流。在小组合作学习时，老师还有个小提示： 课件出示： 学生小组内交流。 学生活动：学生以小组为单位，在小组长的带领下，交流自己的资料，组长和其他成员注意倾听，并筛选出有价值的资料，一名组员作好记录，教师做好必要的指导工作。 教师引领：同学们都已经把自己搜集的资料在小组内进行了交流，哪个小组能把你们搜集的诚信故事展示给同学们呢？ 学生展示搜集的信息。 全班交流，教师适时评价。 教师引领：通过倾听同学们的故事，你想说些什么呢？ 学生交流： 预设1：我们在平时的学习与生活中，一定要诚实守信，这样才会赢得别人的信任和尊重。 预设2：以后，我再也不会说谎，做一个诚实的人。
10、教师小结：是啊！同学们，这看似简单的一个个故事里面却包含着深刻的道理。老师真心希望，同学们都是诚实守信的好孩子。 温馨提示： 先对收集的资料进行简单分类； 资料如有重复只保留一份； 如果资料较多，只选择主要的进行汇报； 组长做好记录。 2.交流诚信名言。 课件出示： 名人名言： 无论是谁，只要说句谎话，他就失去纯洁的心。 贝多芬 说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话也没人相信。 伊索 齐读名言，了解名言。 全班交流搜集的诚信名言。 交流感受。 3.我诚信我快乐 (1)教师引导：同学们，刚才我们交流了所收集的古今中外有关诚信方面的故事，现在我们说说自己或者班上同学的诚信小故事，评出班级的“诚信
11、之星” 。 全班汇报： 预设1：上个星期天，李利同学答应和我一起去图书馆。虽然他家里有事，可是李利同学也来了，他真讲信用。 预设2：张晴同学答应这周给我补习功课。这个星期六，她老早就来了。张晴真讲信用，我喜欢这样的同学。 教师适时评价：你们讲的真好。做一个诚实守信的人会受到别人的尊重和喜爱。 (2)教师引导：从刚才同学们的交流汇报中，我们了解到了班级内的一些诚信小故事。下面我们举行一个“诚信签名”活动，让你心中讲诚信的同学给你签个名吧。 4、深层挖掘主题的含义 但是事事无绝对，某些时候有人不讲诚信，我们不仅不对其进行谴责，相反还赢得大多数人们对他的尊重。 提供事例 (一) 大家知道中国象棋中楚
12、河汉界的来历吗？据说当年刘邦 师生活动： 刘邦和项羽以鸿沟为界划分边界，但刘邦出尔反尔，言而无信，趁项羽未回之际，追杀项羽，迫使项羽自刎乌江。刘邦则建立了大汉王朝。 展开讨论：你们怎样看待刘邦的出尔反尔，言而无信的这种不诚信问题？ 发表观点 做任何事情要站在民族大义上，要想着人民，在民族大义和人民面前，我们不仅可以原谅刘邦的不讲诚信，而且，我们还应该赞扬刘邦对国家做出的贡献。 大家都知道三国时期的黄盖，他和周瑜定下苦肉计，我们常说的“周瑜打黄盖，一个愿打，一个愿挨”就是指的这个计策。诈降曹操后，用火攻的方法，火烧连营。赤壁之战后，天下三分。 师生之间交流：黄盖显然对曹操不讲诚信，但我们却把这种
13、不诚信赞誉为智慧，这是为什么？ 发表观点 战争中或者某些情况下，为了获取更大的利益，有时候也可以不讲诚信。 刚才列举的这两个事例距离我们很远，但都能让我们对于诚信问题进行一些思考。 一位六年级的同学给我说了件事情，他的爷爷身患癌症，住院了。家里人都瞒着他，不告诉爷爷患的是癌症，父母也叮嘱我不要给爷爷说，后来，爷爷去世了，我感到有些内疚，因为我对爷爷撒了谎，让他什么也不知道的就去世了。 师生之间交流：假如你要是我的话，你会给这位同学说什么呢？ 师生活动： 类似的例子你们遇到过吗？ 同学们遇到这些事情的时候，不讲诚信也是情有可原的，一旦我们诚信了，可能会给对方带来更大的伤害，从这种意义上说，这时的
14、不诚信就是我们身上的一种美德。 (3)小结：希望同学们今后无论做什么事都要讲诚信！ 四、展示思路，设计方案：交流如何做一个诚实守信的人 教师引导：同学们的故事演的太生动了，那在我们今后的生活中，你打算怎样与人相处，如何才能做到讲诚信呢？ 1.小组内交流自己的想法。 2.小组选出代表说说自己的打算。 3.结合同学的交流，写出自己的想法，与大家共勉，激励自己今后努力去做一个讲诚信的人。 五、活动总结，提升感知：畅谈收获 小诗歌 教师谈话：通过今天的学习，你们有什么收获呢？还有什么问题吗？谁来评价自己或同学这节课的表现？ 课堂小结：做一个诚实守信的人是光荣的，让我们在生活中做一个受人尊敬的诚信人。
15、板书设计： 2.做守规则的小学生 一诺千金 诚实守信 诚信为本 诚信豆腐 第二课时 德贵自律 一、创设情境，激情引趣：导入新课 1.今天，老师先来给大家讲一个故事风筝和线的故事。 2.听完这个故事，你想说点什么？全班交流。 3.播放课题：德贵自律 二、互动交流，体验探究：德贵自律的人 1.欣赏故事，讨论明理 、课件出示我是绝不会拿的的故事。 、以小组为单位围绕以下问题续编故事： 众商贩听了许衡的话他们会想些什么？ 许衡以后的生活会是怎样的？ 小组讨论续编故事。 小结过渡 2. 教师谈话：在我们身边有没有像刚才的故事中许衡那样的人呢？你能说说吗？ 小组交流。 全班汇报。 预设1：人们按照信号灯行
16、走，红灯停，绿灯行，遇上黄灯等一等。 预设2：干值日的同学都准时来到学校打扫卫生。 2. 教师引领：同学们说的很好，下面这些规则你遵守的怎么样？ 出示课件： 根据课件内容，小组交流。 全班汇报。 评价建议：同学们都是个有心人，非常注意观察，这种学习方法很好，值得每一位同学学习。 3.教师小结：从同学们交流的信息中可以看出，绝大多数人都是守法自律的。如果大家都能够自觉地遵守生活中的规则，那么整个社会就会井然有序，大家也会生活得十分开心，心情舒畅。 三、归纳梳理，知识建构：辨析明理、学会理解 1.情境引领：请你想象一下，如果有人没有遵守你刚才说的，会怎么样？如果不遵守的话，会出现哪些状况？ 预设1
17、：有的人就会很讨厌不遵守规则的人。如果没人制止的话，时间长了，也就没人遵守了。 预设2：我们的生活将一团糟。交通路上行人、车辆横冲直撞，人们买东西、上车也不排队，到处都能看到人们在吵架。 2. 教师引领：下面同学们就来当当小法官，判断下面的做法是否正确。 课件出示： 小组讨论，发表自己的观点。 全班交流。 3. 教师小结：在我们的生活中，的确有些不遵守规则的人，只要我们共同努力，帮助他们，相信他们会明白遵守规则的重要的，这样对人对己，都是有利而无害的。 四、展示思路，提升感知：做一个自律的人 教师引领：在我们的生活中，你是怎样努力做到自律的？ 1. 全班交流。 2. 总结：同学们，自律就在我们
18、身边，在我们生活的时时处处，让我们努力做一个自律的人。 3.自律名言 一个人一旦明白事理，首先就要做到诚实而有节制法国 德拉克罗瓦 征服自己的一切弱点，正是一个人伟大的起始沈从文 如若你想征服全世界，你就得征服自己俄 陀思妥耶夫斯基 五、活动总结，情感升华：畅谈收获 1.课堂练习。 2.教师谈话：通过今天的学习，你们有什么收获呢？ 3.全班交流。 4.总结：通过这节课的学习，同学们的收获真不少。如果大家都能做到守法自律，整个社会就会变得秩序井然，文明进步，我们就会在一个温馨、和谐的环境中幸福地生活。 板书设计： 2.做守规则的小学生 做一个自律的人 德高自律 文明人的最高境界 1.诚实守信 德贵自律教学课件； 资源附件 2.视频； 3.音频；
