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1、四年级数学上册教案 观察物体观察物体 1使学生在观察、操作活动中积累从不同方位观察物体形状的经验，能分别确认或辨认由5个或6个同样大的正方体摆成的不同物体的教 学 目 标 正面、侧面和上面所看到的形状。 2使学生经历观察、操作活动的过程，能根据观察物体看到的某个面的形状，用同样大的正方体摆出相应的物体，体会物体与它相应的平面视图的转换与联系。 3.能借助简单物体或看到的形状进行直观的有条理的推理，发展形象思维和空间观念。 教 学 重 难 点 教 学 资 源 重点： 从不同角度观察几个简单物体的组合。 难点： 探索不同的拼搭方法。 这是在学生已经观察过由3个和4个同样大的正方体组成的物体的基础上
2、安排的，学生对观察物体已有相对丰富的学习经验。通过学习，可以促进学生进一步体会几何体与平面视图之间的转换，发展直觉形象思维与空间观念。 连一连 预 习 设 计 学 程 预 设 导 学 策 略 一、 认定目标，积极探究 指导读“视图”，学习例题： 我们以前学习过观察物体，回忆一今天，这节课我们就要来研究这样的摆法。 下，关于观察物体，你知道些什 么？ 1学习例题： 全班交流：从正面看到的是不相同的。2二、目标驱动，自主学习。 从侧面看到的相同，都是竖着的3个 从上1分组，先取4个正方体，按照面看到的也相同，是1个空1个。 例题的样子摆一摆 添1个正方体，从正面看形状不变，2不同的摆法，在某个位置
3、看可能会有同应怎样摆？ 样的结果；要清楚地观察物体，就要多观察分组操作。在操作中，思考：你有几个方位 几种摆法？你发现了什么？ 全班交流： 正面看到的是什么样的？ 3你有哪几种摆法？在摆的时以想5可以分成1和4的情况。） 候你有什么想法？ 完成想想做做 2从上面看形状不变，可以摆在1如果发现个别学生有困难，再请学生说哪里？ 说自己连线的时候是怎么想的 学生分组操作，边操作边思考：几 种摆法？怎么摆能较快地摆出多2预设：这种摆法是最简单的，就直接按种摆法？ 3从侧面看形状不变呢？ 学生继续分组操作。再交流 小结： 照图示可以摆出来，学生应该不会有什么问题 预设：这题的关键是右边的2个应该是横摆，要请学生说说自己的想法 通过刚才的摆一摆，你有什么发3老师鼓励有条件的学生简单画出分别从现？ 三个面看到的示意图。再回答书上的问题。 三、巩固练习、内化新知 还有一个面看到的是什么样子呢？ 1先让学生摆一摆，再观察，然 后再连线。 2对有能力的学生可以建议他们 画一下所看到的形状，再比较。也 可以让学生比画出所看到的形状。 3先让学生分组去摆一摆，摆完 之后再交流，如果有多种摆法，最 好建议学生能从自己摆的时候是 怎么思考的角度来说。 4可指名学生说一说，数的时候 要注意什么？自己是怎么数的？ 四、全课总结。 全课总结 这节课，我们又学习了观察物体，和以前学的比，你又有了什么新的发现
