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1、四年级期中考试家长会发言稿家长会讲话稿 尊敬的各位家长： 上午好！首先，我代表四班的全体任课老师对大家的到来表示热烈的欢迎，很高兴各位家长能准时来参加我们的家长会，能看出各位家长对这次家长会给予了充分的重视。看出你们对自己子女的关心，对我们学校工作的支持，对我们教育工作的支持。这次家长会主要有以下几个内容：一、班级管理制度介绍；二、期中成绩反馈；三、汇报近一阶段表现情况；四、家教小建议；五、安全问题；六、加强联系。 一、班级管理制度介绍： 1、制定评比表 针对科任老师“投诉”的课堂发言不积极、作业不认真完成等问题，我主要制定“发言评比表”、“作业评比表”、“课堂评比表”，并且以小组和个人两种形
2、式，开展比赛，效果良好。 2、采取小组合作学习 实施阶段以来，学生的积极性高。四年级的学生重视小组评比分数，所以，为了争取分数，各方面表现有所提高，但是，这一制度仍需完善。 3、增趣奖励 我告诉孩子，如果连续三次超过自己的竞争对手，就可以赢得对方的作业本，这样，就增加了趣味性，学生的积极性更高。 二、期中考试成绩反馈： 这次期中考试中，语数总分前十名的同学：刘静雯、韩晴、谢虎群、宗莉、王文、李海燕、王璇、李雨欣、邱康、赵李阳等。 三、汇报近一阶段表现情况 1、学生们养成了一些好习惯 1）早读课朗读情况良好，离不开李呈北、刘静雯、宗莉等同学的组织管理。 2）午休秩序良好，周二、周四学生能够利用写
3、字课的时间，认真练字，大部分同学都觉得自己的书写进步了。周一、周三、周五学生能够自觉阅读课外书，逐渐提高自己的阅读水平。这离不开陈雅玲等同学的组织管理。 3）采取小组合作制后，积极发言的同学更多：自从采取小组合作制度后，陈亿联、张达、颜文祥、施盼、吴非凡的发言次数更多了，也受到老师的表扬。 2、存在问题： 1）不过早离家上学，学校规定的开门时间是：早上 7：30，下午2：30，应该提醒学生不要早到校； 2）上学、放学路上自觉遵守交通规则，过马路走人行横道，不乱穿马路； 3）在学校里，学生自习能力差，不能自觉利用早读、午休时间进行学习。 4）放学后，有部分同学没有及时回家，在外玩耍，很晚才进入学
4、习状态。1 有一两位同学最近语数作业都没有按时完成，甚至出现未完成，拖欠状态。 5 ）周末期假，过于放松。星期一学生到校，老师检查作业，情况十分不理想。 四、家教小建议 做一个负责任的家长： 1平时多和孩子交流， 2多和老师沟通， 3多翻翻孩子书包， 4控制孩子零用钱 给孩子一个良好的学习环境： 1有专门的做作业地方 2有合理的看电视计划； 3有一定的课外书 4以身作则看点书报。 五、安全问题： 按时上学、放学，按时回家，家校要反复强调孩子不私自到别人家里去玩。在路上不和陌生人说话，不上陌生人的车。家长按时接送孩子安全无小事。一定要加强孩子的安全意识教育。 家长配合老师强调孩子在学校做到说话轻
5、、走路轻、动作轻。不疯跑、不冲撞、不打闹，以免发生安全事故。 六、加强联系。 孩子要健康成长，光靠学校教育肯定是不够的，家校结合才能使孩子不断进步，你们抽空可以来学校也可以打电话问问孩子的情况，或反映一下在家里的情况，以便我们针对你的孩子的特点展开教育。我们之间的沟通是非常重要的。我们在工作中，难免也会出现疏忽或不足之处，希望大家及时、当面向我指出，我们肯定会“有则改之，无则加勉”。在班级教育过程中，我们会尽全部的力量，尽心尽责。 各位家长，你们的孩子需要我们教育，我们的学生也需要您的呵护。学校和家庭和谐配合才能培育出我们现代社会的新人才，为了我们的学生，为了你们的孩子，让我们合作愉快！ 2
6、四年级3班家长会交流材料 时间：x月x日 地点：四年级3班教室 主持人：刘静雯 李呈北 参加人数：81人 家长会主题： 交流 合作 进步 家长会的目的： 1、 向各位家长汇报班级情况，学生考试情况。 2、 共同探讨教育孩子的问题。 会议流程 一、 学生代表发言 二、 家长代表发言 三、 考试分析及班级情况介绍 四、 语文老师介绍其语文情况 五、 班主任介绍学校特色教育情况 六、 班主任建议 七、 班主任总结 八、 个别家长交流 3 南阳市九中“双分管理教学法”解读 俗言：“教学有法，教无定法。”南阳市九中的“双分管理”就是这种“既有又无”的教学法。他们用此“方法”去实施教育教学，不仅激发了学生
7、的学习积极性，提高了自主与合作能力，提升了探究和竞争意识，同时也解决了课前的预习、课后的补救以及自我的管理等问题，为探索提高大班教学的课堂效益创出了一条新的路子，值得学习和推广。 市教科所 景国成 南阳市九中“双分管理教学法”解读 一、什么是双分管理教学法 双分管理教学法，是以分层分组为基础，以管理为手段，以教学为目标，以学生全面发展为追求的教育教学方法。双分管理教学法，是外地先进教改经验在我校本土化的产物，是适合城区中学实际的、行之有效的教改新路子。 二、怎样进行双分管理教学法 分层分组：、依据：学生多方面的综合素质，实施中主要是学生的成绩及管理能力。 、标准：组内异质即好中差搭配，便于“兵
8、”教“兵”，落实“清”的问题；组间同质即相邻小组水平相当，便于开展组间的竞争。 、人数：46人，但实践证明4人是比较合理的。小组人数过4 多，不宜分层，而且组长管理任务过多。 、分层分组示例：以24人为例 1A11B1 2A12B1 1A21B2 2A22B2 1A31B3 2A32B3 1A41B4 2A42B4 3A13B1 3A23B2 3A33B3 3A43B4 说明：相邻小组为竞争小组；相邻小组中同号的同学是竞争对手，如1A1与1B1，3A4与3B4等，他们的水平也是相当的。 按学科分层分组容易出现混乱。可以按照文、理分出两个小组。班主任可以根据分组情况，和班级管理结合起来。 出现剩
9、余学生，或者遇到奇数个组难以确定竞争小组时，可以灵活处理。 管理： 1、构建管理网络。每个小组的1号为组长，负责组内管理；四位课代表各有分工：课代表1负责收发作业、课代表2负责与家长联系、课代表3负责记录竞争表现、课代表4负责计算评定竞争结果；每位课代表承包若干个小组，管理小组长；组员之间实行一号对三号、二号对四号的承包。这样就构建出 “教师课代表小组长组员/组员”的树状管理网络，从教师到每个学5 生都是整个管理链条上的一环。 2、管理的有效载体综合素质评定。制定出管理细则，表现好的，或在竞争中胜出的，加A；表现不好的，或在竞争中负于对方的，加D。在制定细则时，一是要结合班级实际，二是要便于操
10、作，三是要严格执行，最为关键的是要长期坚持。 3、管理的有效手段竞争和抽查 在双分管理教学法中，就学生而言，存在三重竞争。一是小组内部的竞争，二是不同小组同号学生之间的竞争，如1A1与1B1、2A2与2B2等之间的竞争；三是相邻小组之间的竞争，比如1A组与1B组、5A组与5B组等之间的竞争。通过前两种竞争，促进学生的个体成长和进步；通过第三层次竞争，促进小组的提高。抽查，也就是抽查清。 4、管理的有效评价机制激励与“惩戒” 课堂活动：回答问题：教师提出的问题或学生质疑的问题，只要会者，不用举手，主动起立。凡起立者，都加A以示激励；但对于弄虚作假者一经抽查发现，要加D以示“惩戒”。 自我展示：教
11、师出示的问题，凡会者都可以到黑板上展示。只要参与展示，都加A以示激励。 作业与测试： 作业：书写认真，及时上交，准确率高者，加A。反之，加D。 测试：在单元测试或大型考试中，成绩突出者，加A激励。如前3名的同学，每人加5个A；前4到8名的同学，每人加3个A。凡是胜过竞争对手的，也要加1个A。 学生个体管理： 小组内部：组号是动态的。在测试中2号连续三次超过了1号同学，可晋升为1号做小组长，同样3号可以升为2号、4号可以升为3号。抽查清中连续三次不过关的同学，由课代表通知家长，会同家长、组长、教师制定改进措施。 异组同号的学生：他们处于竞争关系。只要在竞争中输给对手，都要加一个D。 小组群体管理
12、：强化小组成员的“利益共同体”意识。 相邻两个小组实力相当，处于竞争关系。 测试：无论是单元测试还是大型考试，均计算竞争小组的平均分。胜过对方的，小组成员每人加一个A；反之，每人加一个D。 抽查清：被抽组员过关，则代表全组过关；被抽组员不过关，则代表全组不过关，所有组员要接受一定的“惩戒”把所抽的题目重做两遍。 周结：每周五下午，各小组长把本小组一周来每个组员得A或D的情况，上报给课代表，相邻两个小组进行评比。若输于竞争小组，组长要代表全组交给对方一个象征性的物品，并鞠躬认输；交给对方的物品只有在下次竞争中取胜才能收回。 教学：预习展示巩固应用抽查检测 教学包括课前、课堂和课后三部分。 1、课
13、前：预前新课和复习旧课 预习新课，是指教师根据新课的教学目标和重点、难点确定预习7 提示，学生根据预习提示自主预习，并在预习中尝试应用知识。复习旧课，是指复习上节所学内容，以备本节下课前5分钟的抽查清。 2、课堂教学 课堂教学遵循“由易到难，由浅入深，由知识到能力、由课内到课外”的原则，通过“设疑、探究、再设疑、再探究”，尽可能使疑问得到解决，知识得到巩固，能力得到落实、拓展和延伸。 其中的“设疑”，可以是教师通过创设问题情境而设，也可以是学生主动提出；“探究”是学生自主思考、师生互动、生生互动贯穿始终。 在教学过程中，教师通过“谁还有补充”、“谁来解释”、“谁还有不同看法”以及一些及时恰当的
14、激励性语言，创设安全的、民主的、开放的课堂氛围，激活学生思维，给学生大胆展示自我的机会。 3、课堂教学的有效延伸抽查清 抽查清的目的：检测学生对上节课所学内容的掌握状况，促进小组内部的“优兵愿教，差兵愿学”以及小组之间的良性竞争； 抽查清的时间：每节课下课前5到10分钟，根据具体教学内容而定。 抽查清的内容：上节课所讲的学生应该掌握的知识和问题。 抽查清的实施：教师根据知识的难易难度、学生的课堂表现等随机抽查不同小组同一个层次的学生进行小测验。 抽查清的落实：被抽组员过关，则代表全组所有组员过关；被抽组员不过关，则代表小组所有成员不过关。不过关的小组在本次抽查中输给竞争小组，并且所有组员都要接受一定的“惩戒”。这样8 一来，不过关的小组会分析不过关的原因，上课不认真听讲的，组员会及时提醒他；课堂上没听明白的，承包人会主动给他讲清楚；自己没听明白的，也会主动去请教别人的。以“利益共享”为目的，密切小组成员之间的伙伴、合作关系。 9
