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1、四年级科学第三单元声音要点新教科版科学四上第三单元 1、音叉是一种仪器，用来和。音叉上有和，字母代表的是，数字代表的是。 2、一个物体在的作用下，不断做，这种运动称为。 3、声音是由物体而产生的。 4、声音的可以用来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。 5、声音的可以用来描述，是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越；物体振动的越，发出的声音就越低。 6、声音以的形式传播，当遇到物体时，会使物体产生，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。 7、声音能在、中传播。声音不能在中传播。 8、耳朵由三部分组成。耳廓的作用是。 9、的声音有可能损
2、伤我们的听力，所以我们尽量远离这些声音，有时需要或。 10、描述人感受声音的过程：一个振动的物体会使它周围的空气发生震动，振动的空气到达我们的耳，引起鼓膜振动。耳朵的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。 11、使发声罐发出的声音变轻地方法：用手捂住发声罐、用纸包住发声罐。 12、人们生活中减少噪音的方法：安装双层玻璃、安装汽车消声器。 14、应用题：有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音就，拉得松，声音就；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音就，轻轻拨，声音就。 试验一：以小组为
3、单位，探索通过改变尺子伸出桌面的长度，尺子发出的音高的变化： 我制定的研究方案： 、先进行预测。随着尺子伸出桌面部分长度的变化，音高可能会怎样变化。 、再进行实验。实验前需要确定尺子伸出桌面的长度，比如8厘米、12厘米、16厘米、20厘米等；再按照尺子伸出桌面的长度变化顺序依次进行试验。能够听到四种不同的音高：高、较高、较低、低。 、记录看到的、听到的内容。 振动尺子我听到的看到的观察记录表 我的预测 尺子伸出桌面的长度 8 12 16 20 音高 高 较高 较低 低 振动的快慢 快 较快 较慢 慢 我听到的 音高 高 较高 较低 低 我看到的 振动快慢 快 较快 较慢 慢 音高的 变化顺序 音高的变化规律是：由高到较高、较低、低。 实验结论：尺子伸出越长 音高越低，越短音高越高。
