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1、四年级美术 猜猜我是谁 四年级美术猜猜我是谁教案设计 绵阳师范学院实习老师 陈婕 一教材分析 本课是 造型.表现 领域的一个内容，目的是通过人物背面头部写生，发现背面人物头部的美感，进一步培养学生的观察习惯，提高学生的观察能力，线造型能力以及画面的组织能力。 二教学内容与目标 1.显性内容与目标：通过学习发现表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力，线造型能力及画面的组织能力。 2.隐形的内容与目标：引导学生在小组学习探究中相互交流，培养学生的合作探究意识，通过学习培养学生对美术的兴趣以及认真细致的观察习惯。 三教学重点与难点 重点:学会捕捉背面人物头部的特点，
2、能用线描写生的方法表现出来。 难点：如何用线表现人物头部的特点。 四学习材料 图画纸 彩笔 勾线笔等 五教学设计 开场:师生问好 导入：同学们，前几天国庆大假全国各地的旅游景点都是人山人海啊，我们绵阳也不例外，就是公园里都是热热闹闹的啊，今天啊，老师想让同学们猜一猜是谁去了公园，看看大家能不能猜出来呢？ (电脑播放老师自己的背面照片） 大家猜得可真准啊，今天我们来探究一下人物的背面头像画，也就是今天我们要学习的第六课猜猜我是谁 探究学习活动 老师现在有点疑惑，刚刚大家都猜对了，都看出来了是老师，可是老师不明白大家是怎样看出来的，说能告诉老师呢？请举手回答看来同学们都是根据老师的头型、发型、头饰
3、、服饰来看出来的 同学观察并与老师共同探究发型的特点，同时依次展示课件 同学们可真厉害啊！那首先请同学们看一看周围同学背面的头型，看看背面的头型都有些什么特点啊？用一个形状来形容他，看点试试看！同学们观察得很认真，就是这样的，我们人物背面的头型是不一样的，我们可以大概用集中形状来概括，有正方形，椭圆，圆等形状好，现在我们知道了头型，然后请大家再看一看周围同学的发型，都有些什么不一样啊？ 真棒，观察得很仔细，请同学们再认真的看一看周围的同学，这些发型又有哪些特点呢？ 发现特点以后呢，就举手来跟大家分享一下 短发：密 头发很直 一个辫子：两边的头发都向一个方向 两个辫子：头发向两边分 中间有一道空
4、 同学们观察能力真是很强啊，还能根据同学的发型作总结，现在我们再一起来看看这些同学发型的特点。 同学们你们发现了吗？我们的头发就像一根根线条，发型不一样自然线条也会怎么样？对了，可是线条都有哪些不一样呢？根据同学们这样说啊我们就可以把我们画头发的线条需要注意的做个归纳 小组讨论 同学们，如果给你一支画笔你会怎么表现人物的背面头像呢？现在小组讨论一下你要怎样开始确保你画得准确，又要用什么样的线条表现呢？ 现在小组推选一个代表来给大家说说你们讨论的结果吧。 同学们说得都没错，现在老师要给大家展示三张画，来靠靠大家的鉴赏能力，看看哪一张画得是比较合适的谁来说一说这些画好看吗？为什么？同学们的回答都很
5、专业啊，这就是我们在绘画开始特别要注意的构图问题，要不大不小，并且位置合适才能让我们的画看起来美观！现在老师还要给大家介绍一种方法，确保大家在画的过程中不至于画得太大也不会太小，不会把脖子很肩膀画歪了。 步骤：画大轮廓画发型分组细致刻画 现在我们知道了人物背面的特点又知道了绘画的方法，下面来看一看别人是怎么画的好不好？大家看看别的同学的作品，说一说你喜欢哪一幅？为什么？ 作业与辅导 现在我们也用自己的画笔来为我们喜欢的同学画一幅人物背面头像画好不好啊？现在就听清楚老师的作业要求后面的同学画前面的同学，前面的同学画品目上的人物。 老师前面说了去了公园看花，同学们想不想一起去啊？好，现在老师在这里
6、等你们，你们就在音乐声中认真的完成你们的作品，再来赶上老师吧！ 作品欣赏 刚刚同学们都把自己的小伙伴带到了老师的身边，来让大家猜一猜这些都是谁啊？真是不错，同学们画的全都被别人猜出来了名字，证明大家都是了不起的小画家！ 拓展 我们画的背面人物画啊一样能表现出人物的内心世界，看看书本上画家王晓明的未来世界他画的是什么？你是怎么看出来的？ 老师这里还有一幅画克里斯蒂娜的世界大家来看看作者画了什么，是如何表现的 这是美国画家安德鲁纽厄尔怀斯的一幅作品。作品中描绘了一个身有残疾的乡村姑娘，背向观众坐在一片空旷的枯草地上。这个姑娘因为小儿麻痹症不能走路只能爬行，看，她被吹乱的长发却又坚强的眺望着远方，我们可以想象斯蒂娜的一直是多么坚强。画家们用手中的画笔感动了我们，老师也希望同学们能用自己手中的画笔描绘美好的事物感动别人，美化生活，做生活的强者！他们表现的都是人物的全身，所以同学们再课堂之外也可以尝试画别人的全身背面，只要大家仔细观察认真思考一定能画出更棒的作品！ 结束语：谢谢同学们今天的配合 下课！
