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1、四年级英语上册Unit My Classroom B Read and write四年级PEP英语上册Unit 1 My Classroom B Read and write 教学设计与反思 一、教学内容： B Read and write 二、教案流程图 Warm-up - Song: ABC song Read and write(Aa-Ee) Presentation- Teach “Ff”, “Gg” Say a chant Teach “Hh”, “Ii” Consolidation- Guess the words Write and draw Connect the words
2、Homework 三、教学详案 教学设计理念及目标： 本节课依据国家基础教育小学英语课程标准的要求进行设计的，根据小学生的年龄特征和任务型教学的理念进行教学，注重体现素质教育的要求，关注全体学生的学习及发展，注重教与学的方式转变，关注教学过程(本文来自优秀教育资源网斐斐课件园)，给孩子们创设运用英语进行交流的情景，注重将话题、结构、功能及任务相结合，让孩子们在活动中参与、体验、理解、运用所学知识并在实际生活中进行交流，注重学生情感、态度、价值观的培养，注重对学生的学习进行评价和激励。因此，本节课的学习目标是： 1、知识目标： 掌握字母F到I，并认读以这些字母开头的单词：fish , Frenc
3、h fries , farmer , girl , goose , good , hot dog , hamburger , hat , ice-cream , ice , water , idea 。 能够写出所给四个单词的首字母。 能了解相关字母的一些简称及课外知识。 2、能力目标： 能够正确、熟练地书写所学的字母。 能够写出所给四个单词的首字母，并画出图形。 能够在情景中运用本课所学的单词进行简单的会话。 3、情感目标： 通过各种活动激发学生的学习兴趣，参与精神，学生能主动参与到课堂学习中来，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net主动学习的能力及积极认真做事的态度。 教学重、难点：
4、 1、本课时需要重点掌握字母F到I在四线格中的正确书写以及认读以这些字母开头的单词。 2、本课时的难点是写出所给单词的首字母。 课前准备： 1、准备字母F到I的字母卡，以及以这些字母开头的单词卡。 2、准备相关的课件。 3、准备一台录音机和相关录音带。 板书设计： fish good hat ice water French fries goose hamburger ice-cream farmer girl hot dog idea 教学步骤： Step I Warm-up 1、Greetings 2、Lets sing：A B C song 3、Read the letters (AaE
5、e) 4、Lets write with fingers. (歌曲营造活跃轻松的气氛，使学生情绪得到放松，对老师产生亲近感，从而带着积极和活跃的心态投入课堂中，接着让学生认读书空所学的字母，既复习巩固，又为本堂课作铺垫。) Step 2 Presentation 1、Teach “Ff” a. 以谜语引入新课：Do you know which animal lives in the water? Show the word “fish”. (由谜语引出新课，激发了学生的好奇心，极大地调动了学习积极性。) b. T: Whats this? 出示French fries 的词卡。 c. The
6、 first letter is “Ff”Read and write d. Can you say some other words? ( fat , father , floor , fan , ) (通过说同一字母开头的单词，知识得到滚动，学生也感兴趣。) e. Show a picture of man, T：Whats this man? Show the new word: farmer (Read) f. Act like a farmer. (单词、字母以旧带新，循序渐进，这样学生能主动地接受新知，并且在学生的表演的时机中，新词得到再一次的巩固、提升。) 2、Teach “G
7、g” a. Show the big letter C ：Who can make it to the other letters? 引出字母“G g”Read and write (由学生熟悉的字母C进行加一笔，变成新的字母，引出新的字 母，既提高了学生的参与度、积极性，又拓展了学生的思维。) b. Ask a girl to write it. T：Youre good, a good girl. Teach the word “good”，“girl”. c. T：Look carefully, which letter is missing? ( Clean the“d”) Show
8、the word“goose” (通过老师营造的小戏法擦除“good”中的“d”引出新单词“goose”,新颖有趣，又方便学生记忆这两个单词。) 3、Say a chant ：ABCDEFG (在学了两个字母后，学生有些疲劳，在课中插入一首 chant，伴着节奏让学生说说做做，能使学生放松愉悦，增强学习效果。) 4、Teach“H h” a. Whats the next letter? H h (以形象的小口诀，方便学生书写。) b. Show a picture of hat, read. (以图片导入新知，形象直观。) c. Make some sentences (eg: I have
9、 a yellow hat .) (通过造句练习，学生能掌握并运用单词，而且也达到了滚动原有的知识，使新旧知识融为一体。) d. Can you say some other words? hot dog , hamburger 5、Teach“Ii” a. T：Im thirsty. I want to drink some water, some ice water. Teach “ice water”. (教师以动作创设真实的情景，自然的过渡到的新的知识点，使学生清楚直观，将生活与知识相联系。) b. Draw a picture , T：Guess, what am I drawing
10、? Teach “ice-cream” (以简笔画引出冰淇淋，并让学生猜，融趣味性与直观性，学生在轻松愉快的氛围中习得。) c. The first letter is “Ii”Read and write d. T：Do you know blue cat? (Show the picture.) He has many ideas. Teach“idea” good idea (“idea”这一单词比较抽象，运用学生很熟悉及喜欢的朋友蓝猫导入这一词，能降低它的难度，使学生易于掌握。) 6、Listen to the tape. Step 3 Consolidation and extens
11、ion 1、Game : Look at the first letter, guess the whole word. (猜一猜的活动让学生兴致高昂地巩固了所学的单词。) 2、Write and draw. 3、Listen to the tape , write the first letters . ( fat , goose , here , friend , he , fly , goodbye , flag , green , Mike , like , happy ,) 4、Connect the abbreviations. (HK , ID , I Q , I T , KFC
12、 , UFO , GNP , GFR .) (运用任务型教学法设置任务，让学生听音写出首字母及将相关的一些简称连线，这两个活动，深化、拓展了原有的教学内容，让学生学会运用知识，并考察及丰富了学生的课外知识。) Step 4 Homework 1、抄写字母。 2、将本课的单词读给你的朋友或家长听。 3、课外收集有关本课字母的小知识及一些简称。 四、教学反思 本课主要是在学生学习了字母AaEe基础上，再继续学习字母FfGg及相关的单词，并进行适当的拓展。新课标指出：“英语课程要面向全体学生”，因此，根据不同层次学生的认知水平，在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐斐课件园)中我遵循由易到难的教学原则
13、。在教读单词时，利用已学过的或简单的单词引出新单词，并且在此基础上，逐步加深、加宽知识，使学生在一步步的活动设计中，扎扎实实地习得知识。 同时，根据小学英语兴趣性原则、活动性原则和生活性原则，四年级的学生年龄在十岁左右，他们的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受，因此，在教学中我采用多种教学方法及活动，运用直观的图片、简笔画、表演和多媒体电教设备，以增强立体感，同时在不断滚动、复习原有的知识上掌握新内容。 在教学的最后，我还是在考虑如何让学生能更主动、更好地运用本课的知识点，所以，我对本课内容进行了拓展，设计了听音写首字母及将相关的一些简称连线活动，将所学的知识进行运用，将知识向能力转变，让学生在运用过程中主动参与到其中。 在教学设计中也还有很多有待完善之处：课堂环节设计、活动形式上还需改进；课堂气氛的调动还要努力；内容的节奏把握处理上要有待斟酌，等等。但我希望，在我的不断努力及完善中，学生能快乐地享受我的每一堂课。
