四年级英语Unit3Myfriends教学设计.docx

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1、四年级英语Unit3Myfriends教学设计Unit3 My friends教学设计 第一课时 学习目标： 1能听懂会说I have a good friend. Hes tall and strong. Who is he? His name is. 2会用tall and strong, short and thin, friendly, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。 3能听、说、认读单词和词组：tall and strong, short and thin, friendly, quiet 学习重点： 1句型：I have a good friend. Hes tall

2、and strong. Who is he? His name is. 2词汇：tall and strong, short and thin, friendly, quiet 学习难点： 1发音：friendly, thin 2简要描述一个人的模样和特征。 学习过程： 课前展示善积累 1猜谜语。教师说，学生猜。 Its so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant) Its small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit) 2出示猴子和兔子的图片

3、，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：Its tall. Its short. 3复习单词big, small, long, short, tall, 并说出汉语意思。 激趣质疑定目标 1出示张鹏和John的图片，分别用英语来描述他们。得出词组：tall and strong, short and thin。读并翻译，再让学生用词组描述身边的人。 2. 出示本课学习目标。 自学探究促能力 导学提纲 1. 出示图片，导出单词：friendly,quiet.跟读单词

4、，其发音是难点，要读准，小组内大声朗读，如果读错了，可纠正。 2、单词游戏：出示卡片，让学生读，当看到空白卡片，就站起。 3、看图片，并用英语描述: I have a good friend, Hes . 4、师英语描述，学生猜问：Who is he/she? 从而引出句子：His/Her name is 5Lets chant. 出示句子，小组读。 归纳运用会迁移 让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈。 作业布置： Listen to the tape Read the sentences 板书设计： Unit 3 My friends tall an

5、d strong short and thin friendly quiet I have a good friend. Hes tall and strong. Who is he? His name is. 教学反思： 第二课时 学习目标： 1能听懂、会说Whats is name? His name is. He has. 2能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? Whats his name? His name is. 3. 单词中o-e的发音。 学习重点： 1句型：Whats his name? His name is He has

6、 2词汇：Chinese 学习难点： 发音：Chinese, his的尾音 学习过程： 课前展示善积累 1问答练习：Whos your good friend? 2做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。 尽量多做几组，练习句型Whos he/she? His/Her name is . 激趣质疑定目标 1 新课导入。先自我介绍My names .，然后提问一名男生Whats your name?该名学生回答问题后，对大家说：His name is He is问学生：Whats his name? 启发学生回答：His name is.继续指其他男生，让学

7、生回答：Whats his name?再指另一个男生，让一个学生问Whats your name?另一个学生回答 His name is. 2指着一个女生说：Shes Her name is 然后问学生：Whats her name？让学生试着回答：Her name is再指几个女生问：Whats her name? 让学生两人一组做Whats her name? Her name is的问答练习。 3、出示本节学习目标。 自学探究促能力 导学提纲 1 出示班里某个学生的照片， Look, I have some photos.Look at this photo, who can tell

8、me his /her name? 2依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。 例如：His name is Peter. Hes tall and strong. 3出示John的面具问：What s his name? 学生回答John.再出示他妈妈的面具，说：She is Johns mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时可以指一指教室里

9、的国旗，帮助学生理解) 教读单词Chinese。 4听录音，跟读对话。 5小组朗读并表演课文对话。 归纳运用会迁移 1 做猜人游戏。与Lets play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. Hes thin. He likes math. Whos he? 2听音猜人。 作业布置： Listen to the tape. Read the sentences. 板书设计： Unit 3 My friends Whats his name?Whats her name? o-e nose note Coke Mr J

10、ones 教学反思： 第三课时 学习目标： 1 能听懂会说My friend /He /She has. 2 能听、说、认读单词和词组：brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag. 3. 能在具体情境中使用所学句子与单词。 学习重点： 1句型：My friend/He/She has, His glasses are blue. 2词汇：brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag. 学习难点： 1发音：brown shoes, blue

11、 glasses 2have的第三人称单数has和are的使用。 学习过程： 课前展示善积累 1.做和说三年级上册的Lets do: I have a pen, me too. 2.让学生用句子：I have来说说自己有什么。 激趣质疑定目标 出示几张人物的图片，并贴到黑板上。教师指着图说：I like sports. 重复两遍之后，问学生他们都有什么，用英语怎么描述呢？引出本课的学习目标。 自学探究促能力 导学提纲 1、出示句子和单词： My friend/He/She has， His glasses are blue. brown shoes, blue glasses, long ha

12、ir, short hair, a green bag. 2引导学生在小组内学和使用单词和句子。 3出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方。 4. 小组内用口型说单词和句子，猜并大声说出来。 5听录音带跟读课文和单词。 归纳运用会迁移 1用上今天学习的句子在小组内说一说自己朋友。 Lets play. 让学生用英语描述自己的朋友，再让其他同学猜。 2.同桌之间合作完成say and draw. 3.小组合作试着完成Lets talk.教师再讲解并教读。然后让学生表演。 作业布置： Listen to the tape Read the words. 板书设计： Unit 3

13、My friends brown shoes blue glasses long hair short hair a green bag My friend/She/He has. 教学反思： 第四课时 学习目标: 1.能理解句子，并对此作出解答。 2.能用英语完成句子。 3.能听懂，会说故事。 学习重点： 1句型：He/She is.He/She has 2本单元单词。 学习难点： 1区别和会用Whats her name?与Whats his name? 2区分Whos she? Whos he? he, his; she, her本身人称代词与物主代词易搞混。 学习过程： 课前展示善积累

14、 1 做接龙游戏。问一个学生Whats his name?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。 2Say something about your friend: I have a friend. He/She has He/She is 激趣质疑定目标 Read and Write 1Read and match (1)出示图片:让学生用所学单词和句子分别对画中的人物进行描述，再出示书中的句子，让学生小组合作：看看书中的句子分别描述的是谁。 (2).以小组为单位，讲解句子描述的是谁？为什么？引出本课的学习目标。 自学探究促能力 1、Look, choo

15、se and write. (1)复习本单元单词词汇：short, tall, bag, thin, white shoes, glasses, long hair, short hair. (2)以小组为单位讨论完成句子并作讲解。 2.story 让学生以小组为单位讨论完成，并让学生讲解。 教师指导。 (3) 分角色表演。 归纳运用会迁移 1Lets check. Listen and number:让学生听并作出解答，教师再讲解。 Look and match：看图片，并把相应的图片和词汇想连接，让学生讲解做的思路，教师指导。 2传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后

16、一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 板书设计： Unit 3 My friends I have a friend .She is. She has.Whats her name?/Who is she? I have a friend .He is. He has.Whats his name?/Who is he? short, tall, bag, thin, white shoes,

17、 glasses, long hair, short hair He is_and_.He has a red _. She has_ Name:_ is _ and _. _ has a _bag. 教学反思： 第五课时 一、学习内容： My Friends Part B “Say and draw” “Read and write” 二、学习目标： 1、 能听懂、会说“Whats her name ? Her name is He/She likes ”并能在情景中运用。 2、 学说Lets chant 部分的内容。 三、学习重、难点： 1、学习重点：用本课学到的“Whats her na

18、me ? Her name is He/She likes ”这些句型在情景中进行问答。 2、学习难点：正确使用 “he、 his 、she、 her ”这些容易混淆的代词。 五、学习过程： Step 1：课前展示善积累 1、播放录音“Boy and Girl”这首歌曲，全班学生边跟唱边拍手。 2、Free Talk. 教师分别出示Mike和Sarah的图片，学生运用学过的知识描述他们的特征。如：He is a boy. He has short hair and big eyes. Hes thin Step 2：激趣质疑定目标 1、教师自我介绍My names ，然后有意识地提问一位男生

19、Whats your name ? 学生回答：My name is 。教师再问全班学生：Whats his name ? 全班学生回答：Hiss name is 2、出示本课目标 Step 3：自学探究促能力 导学提纲 1、指着一位女生说：Shes Her name is ,然后问学生：Whats her name ? 让学生试着回答：Her name is 2、教师蒙上眼睛，随便点出班上的一位学生，问全班“Boy or girl ?”学生回答：“A boy ”或者“A girl”。教师问：“Whos he/she ? Whats his/her name ?”全班学生回答：“His/Her

20、name is ” 3、听录音跟读课文，小组内齐读，读会。 4、两人一组表演课文。 5、Lets chant 播放录音两遍，学生注意听，在听第二遍以后勾出与录音内容相符的选项。 Step 4：归纳运用会迁移 1、出示班级中个别学生的照片，说：Look, I have some photos, Look at this photo, who can take about this friend ?让学生看着照片，运用所学的句型：Her/His name is Hes/Shes He/She likes 对照片中的学生进行描述。 2、Fill in the form. 教师把准备好的表格发给学生，

21、让学生填写自己的best friend. Name thin green bag strong orange shoes quiet blue hat long hair glasses short hair painting 3、猜人游戏：根据刚才所填的表格，上讲台介绍自己的best friends，其他学生要根据描述猜出这个人是谁。如：My best friend is a girl. Shes thin . He has long hair . She likes music. Whos she ? 对于猜对的学生，特别加上评语“Youre right!” Step 5：Homework

22、 在一张白纸上画出自己的同学或好朋友的画像，然后用英语来描述。 第六课时 学习目标： 知识目标：能够完成Read and write部分习题、完成Lets check 听力任务并理解本单元故事。 能力目标：能够完成有关故事的答题，并能表演故事。 情感目标：培养学生英语学习兴趣。 学习重点：重点是让学生理解、会读故事。 学习难点：难点是本部分语言知识含量大，需要帮助学生充分理解。 学习过程： Part1:课前展示善积累 1.Greeting 2. Sing a song :Friends 3. Review: lets do引导示范动作给学生说作引子。 Part2:激趣质疑定目标 Look an

23、d say :出示班级里某些同学相片及图片操练：who is she/he? 由此引出本课的学习目标。 Part3: 自学探究促能力 导学提纲 1.listen and answer: ask one student to close his eyes, invite a boy stand, and then ask: Boy or girl ? Whats his name? (板书: whats his name ? His name is ) 2.通过用英语介绍自己的朋友，让学生猜猜： Whats her name ? Her name is .(板书: whats her name

24、? her name is ) 3出示图片：让学生用Whats his name ? His name is 。 He likes 在指名学生能正确熟练使用 Whats his name ? His name is 。 He likes 的句型回答问题，及时使用“right right, you are right”评价。在使用“懒洋洋”操练句型时，鼓励思维拓展，如：He likes sleeping/foods/cakes 4、引导小组活动。听录音，跟读故事，分角色读，表演故事。 用歌曲 Hello曲子，套用本课重点句型进行表演， 1.学生根据教师的提示回答，操练： whats his na

25、me ? His name is 2.学生根据教师的提示回答，操练： whats her name ? her name is 3、根据提示，指名回答，一起使用“right right, you are right”作出评价，由刚才回答的同学作为小老师带动全班学生操练句型。 Part4归纳运用会迁移 1、小组内描述自己的朋友并展示。 2、Lets sing together. 3.出示 Chen Jie 的图片,操练 Whats her name ?并要求学生带着问题“ Who is Chen Jies friend? Who is Johns friend?”听录音。 4. Play the tape again。 5. Learn a chant. Play the tape。 Homework 用英语描述自己的家人并展示给父母。 板书设计 Unit 3 My Friends Tall thin bag long hair Tall and strong short and thin