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1、四年级语文25课为中华之崛起而读书导学案彭阳县第一小学高效课堂导学案 科目：语文 班级： 四年级班 日期： 月 日 总第 课时 课题：25、为中华之崛起而读书 课型：讲读课 课时： 2课时 学习目标：1、默读课文，思考：“中华不振”的含义是什么？。 2、使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？你知道自己是为什么而读书吗？ 资料准备：阅读链接. 说说少年时期的周恩来是个怎样的孩子。 学习主题：通过自读自悟，交流展示，我能有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。 自研自探 环节 课堂元素 合作探究环节 互动策略 展示提升环节 质疑评价环节 展示方案 展示课题一： 品析我能行
2、 召开“课中小班会”。主题：说说少年时期的周恩来是个怎样的孩子。 建议：找一找读一读谈一谈 展示课题二： 归纳我最棒 在班级召开一次读书讨论会，主题：“中华不振”的含义。 建议：先找一找相关的句子，谈一谈体会然后归纳中华不振的含义。 展示课题三： 志向伴我行 新一期“七彩路”栏目开播啦，邀您来当小主持。本期主题：观伟人事迹、明自己志向！ 建议：先谈一谈周恩来的志向 再说说自己读书的原因吧！ 预时：30分钟 一、写一写 1、我眼中少年时期的周恩来： 二、写一写 周总理读书的原因是： 等级评定： 精读课文体会情感 自学指导 内容：分段朗读，体会思想感情 学法：自由朗读课文 1、用“ ”划出周恩来说
3、的话；再用“ ”划出伯父的话，试着读出正确的语气；并说说少年时期的周恩来是个怎样的孩子。 2、你是从哪些句子体会到“中华不振”？ 完成随堂笔记 预时:6分钟 内容：联系全文，深入思考 请按以下程序进行组内合作交流： 1、两人帮辅对：检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并互读周恩来说的话。 2、五人互助组：小组长主持，深入探讨以下问题：是什么原因使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个读书目标？ 3、十人共同体： 抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。 预展：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-呈现成果，进行板书设计。 学法：再次朗读9-17自然段， 1、用划出周恩来的读书目标
4、。 并想一想周总理的读书目标与其他同学的有什么不同？ 2、联系上下文思考：使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？ 3、当我们知道了周恩来爷爷读书的原因后，你一定深有感触吧！那么你也来谈一谈自己为什么而读书吧！ 完成随堂笔记 预时：6分钟 情感升华拓展延伸 当堂反馈：全班齐读阅读链接中的诗句，进一步感悟周总理的爱国情怀！ “日日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 基础题 一、 发展题 二、阅读课文片段，按后面的要求做题。 “为中华之崛起而读书！” 周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！” 是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。 1、 根据意思在文中找词语。 形容声音有力，响亮而有节奏。 大声叫好。 2、练习上下文理解句子。 “有志者当效周生啊！”的意思是。 “为中华之崛起而读书！”的意思是。 3、联系上下文填空。 校长提出“诸生为什么而读书”的问题，学生们回答：有的是为了而读书，有的是为而读书，有的是为而读书.周恩来却清晰而坚定地回答道： “ 。” 由此可见，少年周恩来有 。 提高题 说说自己是为了什么而读书？写下来吧！ 1、今晚你需要培辅吗?要 不要2、培辅内容：掌握不好 教师评定： 我的收获 我的不足
