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1、四年级语文下册家乡的变化家乡的变化习作指导教学设计 S版四年级语文 教学目标： 1、通过观察、收集资料等形式，了解家乡今昔变化，感受家乡的巨大变化，培养热爱家乡的情怀。 2、学会进行有效选取内容，指导学生如何将变化写具体及加深类似习作的基本结构框架思路。 教学重难点：抓住家乡的变化，将变化写具体。 教学准备：新旧家乡面貌图，下水习作。 教学时数：两课时 教学过程： 一、指导审题，明确要求 齐读“笔下生辉”内容，思考： 1、这次习作要求写什么内容？ 2、这次习作重点写什么？ 3、假如你写家乡的现在，你觉得要怎样去写才能突出重点？ 开头：点题变化大 过去：景物 衔接：过渡句或过渡段 现在：景物 结
2、尾：感受或期待 2、写家乡的未来 开头：点题 未来：景物 结尾：感受 五、展示两幅图片，启发学生边说边写，同时展示教师的下水文的相关部分 1、指导写以前的农村 小组讨论：以前的农村是怎么样的？ 指名说以前的农村是怎么样的？ 、用一段文字简要地写下来。 、选择两位学生写的片断进行评议。 、展示教师所写的片断。 2、指导写现在的新农村 、现在的新农村变得怎么样了？哪些地方发生了变化？ 、重点指导观察楼房、公路、环境。 、指名说说楼房、公路、环境的美丽景色。 、学生把自己观察到的农村新貌选一两处具体写下来。 、选择两位学生写的片断进行评议。 、展示教师所写的片断。 3、指导写过渡段 、这篇文章写过去
3、的家乡，马上就写现在家乡景色，老师觉得这样很生硬，同学们能不能将老师以前教的方法来一个既总结上文，又引出下文，这样写出来的文章让人一目了然了。 、指名学生说，然后全班写下来。 、展示教师所写的过渡段。 4、指导写开头和结尾 、刚才我们把过去的农村和现在的农村都写下来，这就是一篇完整的文章吗？少哪个部分？ 、指导学生说说开头部分想怎样写？。 、指导学生将结尾写好。 、分别展示教师所写的开头和结尾部分。 5、指导定题目。 一篇文章写好了还没有题目，应怎样的题目 六、展示各自风采活动 独自动手绘画自己家乡新旧面貌图。 推荐比较好的作品在全班展示。 自由评价。 根据所画的用相关的文字表述，并自由找教师指导。 推荐作品在班级展示评比活动。 七、拓展延伸 你认为家乡现在这样还需要改进的地方，可以设想一下未来的家乡是什么样的，可写一篇想象作文。 附板书： 1、写家乡的现在 开头：点题变化大 过去：景物 衔接：过渡句或过渡段 现在：景物 结尾：感受或期待 2、写家乡的未来 开头：点题未来：景物 结尾：感受 选材：熟悉清楚、以小见大 顺序：过去现在、现在未来 表述：真实、含情、具体
