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1、四年级语文特色作业1、 走，我们去植树 一、填空 1、这是一首 ，以生动活泼的语言，描绘了 ，告诉我们 重要性，表达了 的决心。 2、最后一句“ ”在全文中的作用是与开头 ，表明了少先队员 ，点明了 。 3、“迈开轻快的脚步”、“欢声笑语”表现了少先队员 。 4、“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。”这句话是说：少年队员是祖国的未来，他们今天像栽下的小树，在阳光雨露下，健康、蓬勃地成长，将来就是建设祖国的栋梁之材。 5、“亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。”一句中，“版图”指国家的疆域，“染”字形象地表达了只要我们大家坚持植树造林，我们的祖国就回成为一个绿色世界的含义。 6、课文中，“绿
2、色工厂”指树木有 作用，“绿色宝库”指的是 ，“绿色的希望”指 。 7、植树的好处有： 、 、 。 三、收集有关植树的谚语，抄一抄，背一背。 1、治水先治山，治山先栽树。 2、要想风沙住，地上多栽树。 3、植树造林，富国富民。 2、 第一朵杏花 一、近义词 顷刻间 二、填空 1、本课讲了我国主要科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢 的科学研究态度，说明只有通过 的观察，才能掌握事物变化的规律。 2、“便走近杏树数了数”、“竺爷爷弯下腰来，习惯地问”、“爷爷，您又看花啦”等语句，可以看出竺可桢爷爷坚持 ，养成了 的习惯。“我是问第一朵是哪天开的”可以看出竺可桢爷爷观察的 。 3、从第
3、三段竺可桢的话中可以体会到他对科学研究的态度是 。 1 3燕子 一、填空。 1、一身 的羽毛，一对 的翅膀，加上 的尾巴，这就是 的小燕子。 2、二三月间，微风 ，毛毛细雨 。千万条 展开了 。 的草， 的芽， 的花，都像 ，形成了 。这段话描绘了 生机勃勃、明媚动人的美好春景 。 3、几对小燕子飞倦了， 在电线上休息。在蓝天的 ，电线杆之间连着的 ，多么像 。停着的燕子 ，谱出一支春天的歌。 在这句话中， 电线杆之间连着的几痕细线好比五线谱，燕子好比 音符 ，大自然为我们谱写出一首春天的歌。 4、燕子是一篇散文，描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休
4、息的情景，表达了作者对春天和燕子的喜爱之情。 二、照样子写句子。 例：春风一吹，杏花开了。 春风一吹，杏花露出了一张张灿烂的笑脸。 1、 夏日的夜晚，星星在夜空中一闪一闪。 夏日的夜晚，星星在夜空中 。 2、河岸边的柳树在微风中摆动着枝条。 河岸边的柳树在微风 。 3、春雨沙沙，小草儿长出了嫩芽。 春雨沙沙，小草儿 。 4、古诗两首 一、默写古诗。 江南春 春日偶成 二、填空。 1、江南春是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。“江南春”，顾名思义，就是描写江南春天的美丽景色。作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。其中第一二两句写今，三四两句 2 怀古。
5、2、春日偶成是宋代诗人程颢的作品。这首诗是作者春日郊游，触景生情，意兴所至而写下的。它描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。其中第一二两句写景，三四两句抒情。 三、你还学到过哪些描写春天的诗？选择两首写下来。 作者 作者 四、古诗意思。 1、江南春：千里江南，到处是莺歌燕舞，到处是绿草红花，到处是水村山郭，到处是酒旗招风，展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面。南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，意图依靠神灵庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少佛寺楼台已经隐没在苍茫的烟雨之中啊！ 2、春日偶成：云淡、风轻、花红、柳绿，加上近午的日光，长流的河水，多么自然有致的大好春景
6、啊！身处这宜人的春色，我完全陶醉了，可是没有人能够理解我内心的快乐，还以为我像少年人一样偷闲贪玩呢！ 5、苹果里的五角星 一、写出下列词语的近义词和反义词。 清晰 生疏 二、解释词语。 1、循规蹈矩：循，依照。规，圆规。蹈，踩。矩，曲尺。规、矩是定方圆的标准准则，借指行为的准则。此成语原指 。后指 。 2、鲜为人知：鲜，少。 指很少被人知道。 三、填空。 1、 课文记述了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”：把苹果 切下去，苹果核部分就会出现一个 的图案，这使“我”从中3 受到启迪创造力来源于打破常规的思维方式。 2、 人们通常切苹果的方法是从 切到 ，而文中的小男孩却是把苹果
7、切下去，发现苹果核像五角星。从这件事中我们可以知道，创造力往小处说就是 ；往大处说就是 。 6、最佳路径 一、按要求写词语。 1、 草绿： 2、 反反复复： 二、填空。 1、 课文向我们介绍了 的故事，着重记述了他从一位年老的葡萄园主 的卖葡萄的方法上受到启发，产生了“撒下草种，以前开放”的路径设计策略，最终，被评为世界最佳设计的过程。故事给人以启示：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。 2、 格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计被评为世界最佳设计是因为： 、格罗培斯追求完美，先后修改了50多次，还不满意，最后让大家共同来创造，这样的路径已不是哪一个人的设计，而是大家共同
8、的选择； 、行人走出来的路是优雅自然的，格罗培斯在按照踩出来的痕迹铺设路径时，一定会施展全部的本领，使路径更美； 、这样的路是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们游玩时的方便、快捷； 、设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪 3、 格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和老太太卖葡萄的方法的相同之处是：都把选择的权利交给了大家，让大家去寻找最适合自己的东西；都是顺其自然的；都包含着对人们的信任、尊重 7、人类的“老师” 一、查字典。 “亡”用部首查字法应该先查部，再查画；“鼠”用部首查字法应该先查部，再查画，第七画的笔画名称是；“匀”用音序查字法先查音序，再查音节
9、。组词：、。 4 二、填空。 、 人类的“老师”指的是 。课题加上双引号表示特殊意义。 、 自然界可以充当人类“老师”的生物有许多，本文列举了以下六个例子。 科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。 科学家研究了鸟类飞行的原理发明了飞机并从蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等昆虫身上得到启发，不断提高飞机的性能。 工程师模仿 ，改进了 ，提高了航行的速度。 建筑师根据 的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。 人们模仿 造出了会跳跃的越野汽车。 人们模仿 制成了外壳坚固的坦克。 、 我还知道： 科学家从 得到启示，发明了雷达。 科学家从 得到启示，发明了高效的冷光源。 人类根据 发明了防
10、毒面具，根据 发明了电子蛙眼 8、三顾茅庐 一、解释带点字和词语的意思。 1、三顾茅庐：顾， 。刘备三次到隆中拜访隐居在茅庐中的诸葛亮，请他帮助自己打天下。比喻诚心诚意再三邀请。 例：诸葛亮被刘备三顾茅庐的诚意所打动，答应辅助刘备平定天下。 2、蜿蜒起伏：蜿蜒，弯弯曲曲地延伸。 3、青翠欲滴：欲， 。翠绿的颜色又浓又润，像是快要滴下来似的。现在形容 。 例：一场春雨过后，茂密的树林青翠欲滴，美不胜收。 4、秀丽宜人：宜， 。清秀美丽的景致适合人的心意。 例：这秀丽宜人的景色，简直使人乐而忘返。 5、群雄纷争：纷，多，杂乱。指在混乱时局中各路称霸一方的人物都纷纷起来争霸称雄。 例：战国是一个群雄
11、纷争的混乱时期。 6、茅塞顿开：顿， 。原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开。形容 。例：听了老师的讲解，我茅塞顿开。 7、悠然：悠闲的样子。 例：我们在公园里赏花观鱼，信步悠然。 8、潺潺：象声词，溪水、泉水等流动的声音。 二、填空。 1、 课文写刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，同时看出诸葛亮5 的确是一位旷世奇才。 2、 “那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。”表面上看，这句话是把 比作 ，写出隆中山冈的非凡气势，实际上是把 比作 ，显示出诸葛亮是一位旷世奇才。 3、 “刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾
12、见到了青天。”“拨开云雾见到了青天”实际上是成语“拨云见天”的活用，比喻冲破黑暗，见到光明。 这句比喻句是把刘备听了诸葛亮分析群雄纷争形势和提出三分天下、最后取胜的策略后，那种茅塞顿开的心情，比作拨开云雾见到了青天。刘备求贤若渴，当他求得了贤才，并听了贤才的一番话语之后，心里顿时变得疏朗、明澈多了，这种感觉就像拨开云雾见到了青天。刘备这种美好心境，再一次表明他对诸葛亮的 。 “我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”刘备这么说，是把自己比作 ，把诸葛亮比作 ，把自己得到诸葛亮比作 。从这个比喻句中，我们能进一步地感受到胸怀大志的刘备对贤才的器重和厚望，同时也使我们感受到诸葛亮的确是一位旷世奇才
13、，以及他与刘备之间的亲密友情。 9、祁黄羊 一、照样子，写词语。 替代： 安危： 二、按课文内容填空。 1、 晋悼公赞叹祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”，是指祁黄羊先后推荐了 解狐和 祁午。由此可见，祁黄羊做事确实是出以 ，为 着想。 2、 “外举不避仇，内举不避亲”是指 。“出以公心”即“ ”， 。 6 10、公仪休拒收礼物 一、把词语补充完整，再解释带点的字词。 心满意 满足；知足 日夜劳 做事；从事 无可何 对付；处臵 恍然大 了解；领会 二、填空。 1、这篇课文是个 剧，讲的是 的故事，反映出公仪休是个 、 、 的人。 2、“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家
14、的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？”这句话的意思是： 从而得出结论：“不能收人家的鱼。”从这意味深长的话语中，我们可以感受到公仪休 的见识和 的品格。 3、用成语描述三国时期蜀国军事家诸葛亮的一生： 、 、 、 、 、 、 、 。 4、写出几个跟“三国”故事有关的词语： 、 、 、 、 、 、 、 11、永远的白衣战士 一、照样子，写词语 1、心甘情愿： 2、泪如雨下 二、解释加点词语的意思 1、身先士卒：身，自己，本身 2、声色俱厉：声，说话的声音；色，脸色； 俱，全，都 三、填空 1、课
15、文主要描述了广东省中医院的护士长 ，在 一场 的感人事迹。 四、造句 1、甚至 2、虽然但还是 7 12、“番茄太阳” 一、填空 1、三处“番茄太阳”的含义： 第一处：明明听了爸爸的话，用手摸了番茄后，感到天上的太阳就像番茄。这是指 。 第二处：“我”看到明明的笑脸就像明明心中的“番茄太阳”那么美丽。 这是指 。 第三处：“我”听了明明的话，心里受到了巨大的震撼，因此，觉得明明的童真和爱心就像“番茄太阳”一样温暖而美好。这是指。 。 四、理解句子的意思 1、她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。 明明虽然自己先天性双目失明了，可她坚强、乐观，当她知道别人为她捐献了眼角膜
16、时，她想到的是像好心人一样，等长大了要把自己的腿“送”给“我”。明明的话令“我”感动万分。 2、红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。 明明虽然与我分别了，可她那活泼开朗、纯真善良的心灵，就像她所摸到的“番茄太阳”那么美丽，那么温暖，永远留在“我”的心里。 8 13、第一次抱母亲 一、把下面的句子换种说法，意思不变 1、哪个母亲不是这样过来的？ 2、母亲这样操劳，你怎么还不能理解她的心意？ 3、母亲的唠叨中难道没有包含着浓浓的爱？ 二、学了第11课永远的白衣战士后，请你用八个成语来形容叶欣 14、我不是最弱小的 一、字词 1、多音字 闷：men ( ) men ( ) 假：jia
17、( ) jia ( ) 2、选字填空 娇 骄：嫩 傲 兵败将 阳似火 飘 漂：摇 浮 迎风扬 流 辩 辨 辪 瓣：别 论 花 明是非 子 解 分 3、 形容雨大的词语 描写花儿的词语 形容注意力集中的词语 4、大雨如注：注，灌入 聚精会神：聚，集中 滂沱大雨：滂沱，下得很大 雷声大作：作，起 二、把下面的句子改成反问句 1、现在我不是最弱小的了。 2、你应该把碰倒的椅子扶起来。 三、理解下面两句话包含的意思 1、“每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说。 妈妈在告诉萨沙，无论何时何地，每一个人都应该保护比自己年龄小的，比自己力气小的，或者比自己身体弱的人。 9 2、“现在我该不是最弱小的了
18、吧，妈妈？”萨沙问道。 这是萨沙在反问妈妈：现在我保护了比我弱小的蔷薇花，我不是最弱小的了你们保护我，我也能保护别人了。 15 鸟语 一、根据课文内容填空。 1.从 的燕子那里，我认识到 的可贵；从 的大雁那里，我懂得了 的重要；从 的苍鹰那里，我学到了 的精神。 2.模仿上面一段话，补充句子。 从 的 那里，我认识到 ；从 的 那里，我懂得了 ；从 的 那里，我学到了 。 二、小练笔。 “布谷，布谷”“种田织布”，“勤奋刻苦”；“喳喳喳喳，喳喳喳喳”“喜事到家，喜事到家”鸟儿的“语言”多么有趣！请你选择一种喜欢的鸟儿，细心观察它的样子，静心聆听它的“语言”，然后写下来与同学分享。 聪明屋 你
19、能写出多少带鸟类名称的成语？请在小组内相互考一考，学一学。 16 天鹅的故事 一、用“”给带点字选择正确的读音。 好奇 湖畔 颤动 沼泽 边缘 结束 10 三、阅读课文片段，回答问题。 说到这里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地说：“多么可爱的鸟儿啊！我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。” 1.“多么可爱的鸟儿啊！”联系课文内容说说鸟儿可爱在哪。 2.为什么斯杰潘老人再也没有动过那枝猎枪？ 四、摘抄文中最能打动你的语句，并写出自己的感受。 聪明屋 你能仿照例子完成下列填空吗？ 风化雨 风拂
20、面 风习习 风送爽 风呼啸 风刺骨 17 生命的壮歌 一、给带点的字选择正确的解释，在括号里填上序号。 束：捆，系 量词 聚集成一条的东西 控制，约束 1.妇女节那天，我给妈妈买了束鲜花。 2.新来的男生摆弄着衣角，显得有些拘束。 3.一道光束照进深邃的山洞里。 4.小螃蟹无路可逃，只好束手待毙。 二、读读想想，完成练习。 1.显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。 “肝胆俱裂”这个词的意思是 ，还可以换成词11 语： 。 为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”？ 2.试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划
21、出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。 “秩序井然”在这里指 ，还可以换成词语： 。 为什么把羚羊跳跃时所划出的一道道比作“生命桥”？为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩？ 18、特殊的葬礼 一、把下面的成语补充完整，并解释所填的字 不而：辞：告别。别，分离。 名而来：慕：羡慕，仰慕。 一息：奄奄：形容气息微弱。 不绝：滔滔：形容大水滚滚。绝：断。 二、填空 1、这是一篇有关 的记叙文。作者描写了 著名景观 由 到 的过程，以及人们失望、震惊、痛心、反思的表现，说明环境破坏给大自然带来的严重危害，告诉我们要珍惜环境、保护环境，爱护我们共同生存的家园地球。 2、
22、反映昔日塞特凯达斯瀑布雄伟壮观的语句： 3、反映今日塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭后的语句： 12 19、沙漠中的绿洲 一、解释带点字的意思 星罗棋布：罗，罗列。布，分布。 不毛之地：不毛，不生长庄稼。 二、造句 1、不是而是 2、是也是 三、把下列成语补充完整，再按一定要求归类。 欲言又 闪烁词 口悬河 谈笑风 眉飞色 语连珠 支支 吐吐 形容说话时滔滔不绝、神采飞扬： 形容说话时犹豫不决，躲躲闪闪： 20、云雀的心愿 一、造句 可以也可以 二、填空 1、这是一篇 。文中，小云雀和妈妈飞过了 、 、 ， 看到黄沙漫天飞舞、大河泛滥成灾，了解到这都是人们乱砍滥伐的结果，知道了森林有 、 的作用，从而感
23、受到“ ！”于是产生了“ ”的心愿。 三、句式练习 1、森林不就是一座大水库吗？ 2、森林也是一个巨大的空调器。 13 21、古诗两首 一、解释字词。 1、池上： 2、艇： 3、解： 4、一道： 5、蓬头： 6、稚子： 7、纶： 8、垂纶： 9、侧坐： 10、莓苔： 11、草映身： 12、借问： 13、遥： 14、 应： 二、说说诗句的意思。 1、不解藏踪迹，浮萍一道开。 小孩不懂得藏匿行踪，悠然自得地冲开浮萍撑船回来，只见身后浮萍分开，一时合不拢。 2、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 过路的行人要向他打听道路，小孩老远就招手，意思是让过路人靠近一些，因为怕吓跑鱼儿，他不敢马上回答。 3、填
24、空。 1、这两首诗都生动地描绘了乡村儿童天真淳朴的形象，表现了童心的可爱、乡村生活的情趣。 2、池上是 代 的作品，这首诗描绘了 的情景。前两句写小娃偷采白莲，表现了小娃的天真调皮，这是写事；后两句用“浮萍一道开”写出了美景，这首诗由事到景，景中抒情，饱含着作者对田野生活的深厚感情和对乡村孩子的喜爱之情。 我们还学过白居易的 草： ， 。 ， 。忆江南： ， 。 ， ？ 3、小儿垂钓是 代 的作品，这首诗描绘了 的情景，流露出浓郁的生活气息。前两句重在写形，写小孩学钓鱼的姿势；后两句重在写神，写路人借问，小孩招手不应的动作神态。 14 22、宋庆龄故居的樟树 一、造句。 1、只要就 2、无论总
25、是 二、写出下列词语的反义词。 狭窄 深刻 成功 拒绝 稠密 永久 三、填空。 1、课文借物抒情，以树喻人，描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处，表达了对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。 2、樟树有“一种香气”，而这种香气能永久保持，只要这木质存在一天，虫类就怕它一天，这就是樟树的“可贵”之处。 3、 人们爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留影纪念，不仅因为樟树长得蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气，更因为宋庆龄就像樟树那样，是一位外表秀美、具有高洁的品格和坚毅的革命精神的伟大女性，她一身正气，令敌人畏惧。人们对宋庆龄十分崇敬。 23、黄河的主人 一、解释词
26、语。 1、胆战心惊：形容十分害怕。 战：发抖。 2、 惊涛骇浪：凶恶而使人害怕的波浪。 骇：惊吓。 3、 如履平地：如同走在平地上一样。 履：踩、走。 4、 专心致志：一心一意；集中精神。 致：集中于某个方面。 5、 浊浪排空 排：推、推开。 4、填空。 1、黄河的主人是我国著名散文家袁鹰的一篇叙事性散文，作者以生动形象的语言，向我们展示了母亲河-黄河那不可阻挡的磅礴气势，及羊15 皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞颂了黄河艄公机智勇敢、战胜艰难险阻的伟大精神。 2、文中“黄河的主人”是指凭着一根不粗不细的竹篙，驾驶着羊皮筏子在滚滚的黄河上如履平地的艄公。因为他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，所以能成为“黄河的主人”。 3、我们日常生活中使用的词语，有的来源于象棋，如： 、 、 、 、 你能用上其中的一个说句话吗： 4、下棋的规则：“马”走“ ”，“象”走“ ”，“车”“炮”走 ，吃子“炮”翻“ ”。“将”在“ ”转，“士”只走 。小“卒”攻过河， 。 5、默写古今贤文*合作篇： 6、根据要求写词语。 关于改革开放、建设和发展国家的： 、 ； 表达睦邻友好相处的： 、 ； 关于举荐和使用人才的： 、 ； 关于科教兴国的： 、 。 16
