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1、回乡偶书 回乡偶书 题目初解 大屏幕出示课题，指导板书“偶”字。 师：观察“偶”字，你认为哪几笔最重要？ 师范写。边写边强调：“竖”是一个字的脊梁，写得要正，要直。 出示“偶”、“书”的释义。 偶： 1、用木头或泥土等制成的人形 2、双数：偶数 3、偶然 4、指“我” 书： 1.成本的著作2.信 3写文章 师：结合这首诗，你认为哪个解释最合适？ 师：把题目连起来再读读，你读懂了什么？ 预设：诗人回到家乡偶然写了一首诗。 师：理解得好。题目是文章的眼睛，透过题目能大致了解文章的内容，读好题目就读懂了一半的文章。请齐读一遍课题。 了解作者 师：这首诗的作者是 师：听说过吗？ 预设：贺知章是唐朝诗人
2、，他三十六岁离开家乡，八十六岁辞去官职，回到故乡。 预设：他写过一首诗叫咏柳。 预设：贺知章自称“四明狂客”，人们因为他的诗豪放潇洒，风格独特，送给他一个外号叫“诗狂”。 师：就是这样一位才华横溢、狂放潇洒的诗人，在离开家乡五十多年后，要回乡了。他将会如何书写自己的心情呢？出示： 回 乡 偶 书 唐.贺知章 少 小 / 离 家 / 老大 回， 乡 音 / 无 改 / 鬓毛 衰。 儿 童 / 相 见 / 不 相识， 笑 问 / 客 从 / 何处 来。 同桌合作互相检查朗读。 师：觉得同桌读得好的请替他举手，你的肯定会给予同桌站起来的勇气呢！ 检查朗读，相机评价。 初解诗意 师：正所谓“书读百遍，
3、其义自现。”经过昨晚的预习和今天的诵读，你理解诗的意思吗？ 指名交流。 师：你是怎么知道的？ 师：今天老师教给你一个理解古诗的方法，就是抓住关键字词，理解意思，再连词成句。 出示“鬓。” 师：注意到部首“三撇”了吗?像什么呢？-像胡须，像头发。 师：是啊，这个部首本身就是指人或动物长的毛发。再看它的下半部分，读音，“bing”,像这样，一部分表示读音，一部分表示意思的字叫 师：“鬓毛”是我们头上的一个部位的毛发，你知道在哪儿吗？ 师：再回想“衰”的意思斑白，白发丛生。想一想，“鬓毛衰”表示什么呢？-就是说，耳朵旁边的头发都花白了。 师：把这句诗读读。 评价：师：真是意味悠长啊！送你一个词字正腔
4、圆。 师：此时此刻，你就是贺知章。别忘了，你的年纪已有八十六岁高龄啦！读出这种沧桑感。生再试读，有进步，但不大。师范读，学生掌声相送。 质疑 对于这句诗，你有疑问吗？ 预设：贺知章为什么会离开家乡那么久呢？ 预设：贺知章离开家乡都五十多年了，为什么却“乡音无改”呢？ 师：这是一个很有价值的问题，值得我们研究。 出示诗句：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 师：谁能说说，什么是“乡音”？ 预设：乡音就是家乡话。乡音就是老家的土话。 师：在我们刚出生的时候，妈妈唱摇篮曲的语调里，有乡音。我们呀呀学语的时候，接触的第一个语言音符中，有乡音。我们上学前，与小伙伴玩耍时，会说起乡音。所以，说起乡音就想到了
5、 预设：童年说起乡音就想到了妈妈。说起乡音就想到了小伙伴。 师：此刻，诗人的心情是幸福温暖 师：多么温暖的回忆啊！读出这种感受 齐读：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。” 师：可是，故乡啊，我回来了，走的时候，我风华正茂，回的时候，我两鬓斑白，我永远地保留着我的乡音，可是，你还认得我吗？此刻诗人的心情是悲喜交加。感慨万千 师：读出自己的理解 生齐读：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。” 师：师：同学们，XX年了，古人说“人生七十古来稀”能活到70岁就不错了。当时诗人86岁高龄了，他回到故乡的那一刻，他才发现所有的亲人都离开了，此时他的心情 师：读出这种体会 生齐读：“少小离家老大回，乡音无改鬓
6、毛衰。” 师：温暖、喜悦、担忧、痛苦、悲伤，种种滋味都涌上了心头，真所谓五味杂陈。请再次带着自己的理解读 生齐读：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。” 师：正在这时，遇到了几个孩子。仔细看看，他们会说什么呢？ 预设：几个孩子围着贺知章，笑着问他：“您从哪里来啊？” 师：多好的一个字“笑”。你能想出来的笑有几种？ 师：哈哈，原来笑有这么多种啊！那，在这里，是什么样的笑？-开玩笑，逗笑。 师：我们一起来，开玩笑，逗笑，读 生齐读：“儿童相见不相识，笑问客从何处来。” 师：此刻诗人的心情欢喜，高兴。快乐。 师：读出自己的理解 生齐读：“儿童相见不相识，笑问客从何处来。” 师：现在，你理解贺知章回乡的
7、心情了吗？那是 师：一言难尽，五味杂陈啊！ 师：看来，“故乡”真是一个意味深长的字眼，能让许多人五味杂陈呢！ 出示诗句： 1、举头望明月，低头思故乡。 2、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 3、露从今夜白，月是故乡明。 4、近乡情更怯，不敢问来人。 5、日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 请学生自读，指名读，相机解释。 你看，多少伟大的诗人为自己的故乡写下了不朽的名篇。面对故乡，有人思，有人怯，有人愁，真是 生：五味杂陈啊！ 师：就是贺知章自己，也意犹未尽地写下了另一首回乡偶书。 师：做解释。 师：让我们再次回到题目中，来看“偶”字，你还认为是偶然间、随便写下来的吗？-不是随便写的，是很用心写的。 师：有这样一个词妙手偶得，就是说写文章的高手，往往是灵感一来，就能写出好文章来。但这有个前提条件，就是拥有真情实感。再来看“乡”字，你看，离开了家乡的人，多像一只断了翅的风筝啊，而故乡，就是永远牵挂着他们的那根线。 师：让我们，大声地，读或背，生：齐背回乡偶书 布置作业 师：课后，也让我们去慢慢地了解我们的家乡，多多背诵积累有关家乡的名句，让我们在诗中与诗人和诗人的故乡相遇！
