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1、图形分类四年级数学下册学导案 单元习惯我养成：通过自主探索的学习过程，培养学生认真观察的好习惯，总结归纳的思维能力。 课题：图形分类 主备人： 高银英 复备人： 审核： 教材分析：这是第二单元认识图形的第一节。学生已经认识了长方体、正方体、圆柱体、长方形、正方形、三角形、圆等图形，这些知识在学生头脑里是零散的。本节课是在学生已有知识的基础上引导学生对这些学过的图形进行整理归纳，把这些图形联系在一起，建构初步的图形知识体系，培养学生比较、分类、归纳、概括的能力。 学情分析：我校教学资源较为丰富，可以为每个小组同学准备一组平面和立体图形学具，帮助学生直观感受立体图形与平面图形的区别，利于学生对分类
2、结果的理解。另外，我校学生思维活跃，教学中设计了“分一分”、“画一画”等较开放的环节，为学生提供更为广阔的思维发散空间。 教学目标： 1通过分类对学过的一些图形进行整理归类，了解图形的类别特征。 2通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。 教学重、难点： 教学重点：通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，了解图形的类别特征。 教学难点：体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。 教具学具：各种图形的图片，简易长方形框架、三角形框架等。 课时安排：1课时 第一课时 教学环节 预设学生活动 教师活动 教学重构 一、依单
3、自仔细观察图形，全班交流。 学 说图形的名称。 1同学们，今天老师要带大 家去神奇的图形王国上一堂数学课，你们愿意吗？ 出示图形图片： 2师：在图形王国里，有很多的第一课时 教学环节 预设学生活动 教师活动 图形成员，你们认识它们吗？ 我们跟它们打个招呼吧，引导学生大声喊出这些图形的名称。 3在这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们各有特点，这节课咱们根据图形各自的特点给它们分分类。 活动一：认一认，分一分 1观察分类 师：同学们请仔细观察，应该怎么分类呢？ 学生观察后，可以在小组之间交流想法，然后全班反馈，统一意见。 教学重构 二、小组交流，合作探究 仔细观察，应该怎么分类呢？ 小组讨论交流
4、，怎么想的。 在小组中交汇报分三种情况： 流 按照图形是否是平面图形来分； 按照图形是否由线段围成来分； 按照围成图形的边数来分。 2、归纳总结 给图形分类，不但要认识图形的类别特征，还要了解图形之间的关系。 三、展示提升 欣赏美丽的图案，这些美丽的图案中就有许多基本图形组成，你能找出来吗？学生相互说一说。 1.找一找。 看，这些美丽的图形中就有许多基本图形组成，你能找出来吗？学生相互说一说。 2.拉一拉，试一试 同学们在生活中，经常会看到这为什么要把它们做成是三角形或是四边形吗？ 第一课时 教学环节 预设学生活动 学生在小组内拉一拉长方形框架和三角形框架，看看会有什么发现？ 教师活动 些事物
5、吧。有没有想过，为什么要把它们做成是三角形或是四边形吗？其实啊，这里面蕴含着一定的科学道理呢。请同学们拿出自己准备的长方形框架和三角形框架，咱们一起来发现这个科学道理吧。学生在小组内拉一拉长方形框架和三角形框架，看看会教学重构 有什么发现？ 让学生自由发言，说说自己的发现，大家一起补充，达成共识。教师引导总结：四边形具有不稳定性，三角形具有稳定性。人们正是利用了四边形容易变形的特性制作了推拉门、可变性挂物钩等。利用三角形的稳定性建造了桥梁。 四、反馈拓学生自由发言。 通过本节课的学习活动，你有什展 进行自评、 么新收获，说出来大家一起分享小组之间进行评价。 吧。 让学生自由发言，鼓励互相补充。
6、 1、我会填。 三角形具有性，平行四边形具有性。房屋的屋架运用了三角形的性. 2、生活应用。 你能解释为什么吗？ 达测评价 3、动动手，动动脑。 用一条线段把平行四边形分成两个完全相同的图形。你能想出几种方法？试一试。 第一课时 教学环节 预设学生活动 图形分类 分类方法： 按照图形是否是平面图形来分； 按照图形是否由线段围成来分； 教师活动 教学重构 板书设计 按照围成图形的边数来分 平行四边形具有稳定性 三角形具有不稳定性 教学反思： 图形分类 学单 一、激趣导课 1.仔细观察图形，全班交流。 出示图形图片： 2.说图形的名称。 二、合作探究分类 1.仔细观察，应该怎么分类呢？小组讨论交流，怎么想的。 2.在小组中交流 三、展示解疑，解决问题 1.。欣赏美丽的图案，这些美丽的图案中就有许多基本图形组成，你能找出来吗？学生相互说一说。 2.为什么要把它们做成是三角形或是四边形吗？ 3.学生在小组内拉一拉长方形框架和三角形框架，看看会有什么发现？ 四、总结评价。 通过本节课的学习活动，你有什么新收获，说出来大家一起分享吧。 让学生自由发言，鼓励互相补充。 图形分类 达单 1、我会填。 三角形具有性，平行四边形具有性。房屋的屋架运用了三角形的性. 2、生活应用。 你能解释为什么吗？ 3、动动手，动动脑。 用一条线段把平行四边形分成两个完全相同的图形。你能想出几种方法？试一试。
